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部编版道德与法治四年级上册 5这些事我来做 教学设计课题 这些事我来做 第二课时单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标:锻炼坚强的意志品质,能够自我调控,坚持承担家务活。2、能力目标:掌握沟通技巧,通过一些科学的方法帮助自己坚持承担家务。3、知识目标:学会与父母沟通,利用家务锻炼自己的能力,并掌握一些帮助自己坚持的方法。重点学会与父母沟通,利用家务锻炼自己的能力。难点锻炼坚强的意志品质,能够自我调控,坚持承担家务活。教学环节教师活动设计意图导入新课1、 观看视频:自己在家帮爸爸妈妈做家务!2、 你觉得视频里的小朋友家务做得怎么样?你在家里有没有帮爸爸妈妈做家务呢?你愿意帮爸爸妈妈做家务吗?1、我们很多同学都很乐意帮爸爸妈妈做家务,可是刚才图片里的场景你遇到过吗?下面我们来看看这位同学的苦恼!莹莹的苦恼(一):莹莹不会做家务,但是上了这节课以后,莹莹也想回家学做家务,替爸爸妈妈分忧。但是,爷爷却说:“你还小,不会做家务没关系,长大后再学着做就好。”妈妈也对莹莹说:“你只要把学习搞好,其他事都不用管!”2、小讨论:(1)你赞同妈妈和爷爷说的话吗?为什么?(2)如果你是莹莹,你会怎么办?讨论导入新课。讲授新课【不让做 怎么办】1、过渡语:有时候并不是自己不愿意做家务,而是大人不让我们做。他们总是担心这个,担心那个。2、家庭小镜头:课本第36页。3、七嘴八舌:大人为什么不让我们做家务呢?如果是你,你会怎么做?4、刘晓慧写给妈妈的信:(1)你觉得刘晓慧同学的做法好吗?(2)刘晓慧是怎么想的?刘晓慧妈妈又是怎么想的?(3)你觉得妈妈会被晓慧说服吗?为什么?(4)你从中学到了哪些沟通的智慧?5、道理魔石:送你一个一屋不扫,何以扫天下的故事,它可以帮助你充实说服大人的理由。(方法与技能提示)6、莹莹的苦恼(二):莹莹也像晓慧一样,写了一封信,成功说服了爷爷和妈妈。莹莹开心极了,于是她想要大展身手为家人做一顿饭。结果不仅做出来的菜半生不熟,还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不放心了7、小讨论:莹莹为什么会失败呢?你觉得她应该怎么做?8、巧思魔石:选做家务要量力而行,先从自己力所能及的事情开始,用实际行动证明自己能胜任,就可以打消大人的顾虑啦!(方法与技能提示)9、莹莹的苦恼(三):莹莹在姐姐的建议下,选择了从简单的扫地开始做。但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好,有时候觉得太累就不愿意扫了,有时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说:“你还是搞好学习就好了,别扫地了。”10、小讨论:(1)莹莹的问题出在哪里呢?为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地了?(2)由此,你得到了怎样的启示?11、恒心魔石:听说过“万事从来贵有恒”这句话吗?如果你能长时间地坚持做好家务,这份恒心一定能打动大人!(方法与技能提示)12、方法总结:要说服大人放心让我们做家务,不是件简单的事,那是需要智慧的。这三块魔石,它们能帮助你实现做家务的愿望喔!13、小小分享会:你也有过类似的烦恼吗?你当时是怎么解决的?你现在觉得应该怎么解决?14、试一试:家人为什么会这样说,他们是怎么想的?如果遇到下列情况,你会如何应对?【与家务活“签约”】1、小调查:做家务情况。2、小发现:从调查中我们发现,自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试,乐于学习,一定能成为“家务小能手”!3、思考:说到要“学”,那么我们向谁学,怎么学呢?请你说一说,我们有哪些途径可以学习到怎样做家务的?4、小镜头:我来学做家务活(1)我向爷爷学习择菜的方法(2)从电视节目里也能学5、“家务能手”卡。6、学习家务小口诀。7、知识窗:家务小妙招。8、说一说:你还知道哪些家务小妙招?赶紧向大家介绍一下吧!9、提问:我们已经掌握了一些做家务的本领,如何才能促使自已更积极主动地做家务呢?10、阳阳的家务作业:(1)你参加过类似的活动吗?还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢?(2)你平时是怎样坚持做家务的?把自己的方法介绍给大家吧!11、制作家务承诺书。家庭小镜头展示父母的担忧,并引导学生思考大人为什么不让我们做家务,这时候我们应该怎么办。从刘晓慧的做法中学习,掌握一些沟通的智慧,帮助自己顺利领取到家务任务。通过莹莹的苦恼一步步引导学生进行思考,最后总结出能够帮助我们达到目的的三个重要方法。并把方法运用到解决实际问题当中去。知道家务不是天生就会做,就会做得好的。因此,我们每个人都需要向别人学习。该环节主要帮助学生了解学习家务活的途径。鼓励学生通过承诺书、签约等方式帮助自己坚持做家务。课堂小结主动学做家务只是第一步,能长期坚持做才是最棒的!总结提升板书5这些事我来做 第二课时1、不让做 怎么办2、与家务活“签约”
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