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新部编人教版一年级下语文识字3.小青蛙优质课教学设计含教材分析、板书设计、教学反思:一年级上册语文课本部编版识字3小青蛙【教材分析】小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。教学目标:1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。教学重点:识字,写字。教学难点:了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。教学课时:1课时。教具准备:生词卡片、课。教学过程:一、谈话激趣,引入新课。师:同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?老师说,请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。” 大家知道这是什么吗? 生:小青蛙。师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:小青蛙)二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文。师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。2、深读课文,解析文章主旨。师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?生:小小的,大眼睛。师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子? 生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。师:读文章第二句,你知道了什么? 生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。师:你还知道哪些益虫? 生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎师:读文章第三句,我们应该怎样对待小青蛙? 生:我们应该保护小青蛙。3、课文小结同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。五、课堂练习。正确区分下列字,并组词。青()晴( )请( )清( )情( )睛( )六、总结全文。学了这一课,你学会了什么?板书设计: 识字3 小青蛙 大眼睛、四条腿 小青蛙 吃害虫益虫 课后反思: 小青蛙这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲出了好多青蛙的特点。最后一个环节的情感延伸,学生们都滔滔不绝,懂得了青蛙是对人类有益的,要保护小青蛙的道理。这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点,可是有些内容是要靠教师去挖掘的,去发现其蕴含的乐趣,我深深地明白这一点,在这节课中更是深深体会了。第 5 页 共 5 页
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