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变幻多彩的地球教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册) 一、教材分析:这是一篇科普说明文,文章以朴素自然,清新流畅的语言,向我们介绍了地球不同颜色的衣服,衣服的颜色来源及其作用,让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。文章内容新颖、别致;全文笔调流畅,通俗易懂,融知识性、科学性、趣味性于一体,旨在培养学生热爱地球,热爱大自然的情感,使人读后深受启发。课文采用了拟人化的手法,并列式的结构,运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法,具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因,对气候的影响以及与人类的关系。二、教学目标:1、学会课文8个生字,会认3个字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣服,衣服颜色的来源及其对气候的影响,明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系,激发学生探索大自然奥秘的兴趣,培养学生的环保意识。三、教学重难点:联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用,明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。四、设计理念:结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点,依据课标“应让学生更多地接触语言材料,在语文实践活动中学习语言的精神,采用“读思悟议说写”的教学思路,引导学生在充分的阅读中理解语言;在自读自悟中学习语言,做到举一反三,迁移运用。让学生在独立探究,小组交流学习等学习实践中积累知识,掌握方法,提高语文能力。教学时间:2课时。 第一课时教学过程一、创设情境,激趣导入。1、导语:同学们,我们居住在神奇美丽的地球上,每天看到日出东升,夕阳西沉,春之绿草,夏之红荷,秋之黄穗,冬之白梅。一年四季,景色各异。今天,让我们跟随作者一起去看一看人类居住的这个美丽的地球吧。2、出示相关图片资料或播放相关地球的风光课件,指导学生观赏后思考:同学们看到了什么样的景象?有什么感受?3、老师激情过渡导入:多么神奇壮观的地球呀,她还特别爱打扮自己呢。大家想知道,她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们走进课文一起去看看吧。二、板书读题。三、依题读文,鼓励学生质疑:读了这个课题,同学们知道了什么?你能提出几个问题来吗?四、学生快速浏览课文,读后提出相关问题。五、师生交流互动,整理归纳学生提出的问题。六、出示自学提纲,学生初读课文:1、默读课文,整体感知课文大意。2、联系上下文查字典自学课文生字词。yn m zo tio x zh shn ku颜漠燥调稀植善扩五颜六色绚丽多彩覆盖阻挡调节干燥改善控制3、边读边思考问题:课文写了地球哪几种颜色的衣服?这些颜色是怎样形成的?对气候和人类都有些什么影响及作用?(要求在书上批划圈点,找出相关重点词句)。七、多向互动,师生交流:1、指名学生朗读课文,师生评议。2、出示生字词,指名认读。3、说说课文主要写了什么内容?通过初读自己明白了那些内容?还有哪些不明确的地方?4、师生共同小结。八,指导阅读课文13自然段:1、学生自主学习第12自然段,找出课文的总起句,中心词:“五颜六色,绚丽多彩。”2、探究句子的表达特点:用拟人化的手法,把地球与人穿衣作比较,准确贴切,生动逼真,能激发读者的兴趣。3、细读第三自然段,抓住关键词语填空: 地球的衣服指的是什么 对气候的影响 与人为的关系蓝色的衣服 海洋、湖泊 调节温度 冬暖夏凉4、学生独立填表,老师作巡视指导。5、师生交流,共同梳理课文内容,订正填表情况。九、课堂练习:朗读课文;抄写生字新词。、 第二课时教学过程:一、复习导入:同学们,上节课我们学习了地球神奇美丽的外表,她把自己打扮得多么漂亮呀。还记得她有哪几种颜色的衣服吗?这节课我们继续来学习探讨,去了解地球其他颜色的衣服指的是什么,对气候和人类又有什么影响和作用。二、学法迁移,指导学生自学课文410自然段:1、回顾学习第三自然段的过程,迁移学习方法。2、运用第三自然段的方法独立做填表练习,表格见第一课时。3、学生自学,教师巡视指导。4、学生分成四个自学小组,互相交流,研讨,分享自学成果。三、读议课文重点,师生、生生互动,评议自学效果:1、指名学生朗读课文第四自然段后评议:这一段介绍了地球的什么衣服?这些黄色的衣服对地球有什么影响?(热时特别热,冷时特别冷)。学生齐读这一句,拓展思维:你还知道地球上哪些地方有这种类似的气候?这种气候对人类的生活会产生什么影响?2、指两名学生分别朗读课文5、6自然段,读后评议:为什么说大气是地球最重要的外衣?这件外衣起了什么作用?(阻挡、吸收、调节)。引导学生想象:假如没有大气,地球上会出现什么样的状况?学生评议后老师小结,并且齐读第5自然段。3、学生自由读79自然段,读后由学生自己评一评,议一议:这几个自然段介绍了地球什么颜色的衣服?(白色)这种颜色是怎样形成的?对地球的气候及人类的生活有什么作用和影响?(冰雪覆盖降低温度)联系生活实际,拓展学生的思维:你喜欢白茫茫的大雪吗,为什么?学生答后梳理、小结。4、学生齐读课文第10自然段。读后讨论:这一段写了地球什么颜色的衣服?它对地球和人类有什么重要的影响及作用?(教师尽可能让学生展开思路,畅所欲言,把绿色的作用谈深谈透)。四、学习课文最后一自然段,品读领悟,升华情感:1、学生自由朗读这一段。2、激情导思,组织学生讨论:地球是万物生灵的母亲,我们赖以生存的家园,为了使她更加美丽,适合于人类居住,人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?3、启发鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析,以表达自己对地球,对大自然的关爱之情。4、师生互动,总结归纳:人类只有一个地球,她是我们唯一赖以生存的美好家园,爱护地球,保护自然环境,让人与自然永远和谐相处是我们每个人义不容辞的责任和义务,我们应以自己的实际行动为此做出应有的贡献。5、有感情地朗读课文最后一个自然段。五、总结全文,练习深化:1、引导学生回顾学习过程,谈谈自己在本文的学习过程中运用了哪些方法,有什么收获体会.。2、拓展练:为了让地球的气候变得更好,更适合人类居住,你还有那些好的方法和建议?(将自己的想法写下来,然后跟同桌互相交流)。3、指名学生发言,师生评议。六、课外延伸:搜集有关资料或上网查阅,了解有关地球质量、环境变坏的情况,写一篇环保日记。板书设计:19、变幻多彩的地球衣服颜色形成原因影响及作用蓝色海洋湖泊冬暖夏凉黄色沙漠、半沙漠更热更冷最重要外衣大气调节气温、冷热适宜白色冰雪覆盖降低温度绿色植物、森林改善气候、适合人类 教学总结:变幻多彩的地球是一篇科普说明文。文章内容新颖、别致;全文笔调流畅,通俗易懂,融知识性、科学性、趣味性于一体,旨在培养学生热爱地球、热爱大自然的情感,读后使人深受启迪。课文采用了拟人化的手法,并列式的结构,介绍了地球五颜六色,绚丽多彩的衣服,运用“作比较”、“列数字”、“举例子”等说明方法,具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因,对气候的影响以及与人类的关系。在教学时,我充分放手让学生自学,给予适当的点拨与指导。我指导学生围绕课题“变幻多彩”深入研读课文第二部分,通过自读自悟、小组合作交流等方式,了解课文写了地球哪些颜色的衣服,这些衣服的颜色是怎样形成的,颜色的不同与气候有什么关系等等。我与学生共同学习“蓝色的衣服”这一部分,然后迁移学法,让学生举一反三,自学后面的内容。学习课文的最后一个自然段,我指导学生充分讨论:“为什么说绿色的衣服更加适合人类的需要?为了让地球的气候变好,我们应该怎么做?”遵循“阅读是学生的个性化行为”这一理念,我鼓励学生各抒己见,勇于发表自己的意见。只要学生言之有理,我都给予充分肯定。在积极的交流中让学生加深理解,获得启示。但本节课指导学生读书还不够充分,今后应加强这方面的练习。
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