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2021年小学一年级语文上学期学困生转化工作总结撰写人:_日 期:_2021年小学一年级语文上学期学困生转化工作总结本学期本人担任一(_)班语文教学工作,所以对班里的每个同学都有很深的了解。特别是王海玲,廖积宝,冯光政,这三位潜能生,平时与他们交流比较多,对他们的情况就更了解了。我持着积极地态度面对他们,引导他们前进,对他们的转化起到一定效果,现在总结如下:一、找出潜能生的闪光点。每个潜能生都有他的闪光点。闪光点就是我们施教的支点,也是起点。因此,要用我们的眼睛去发现美,发现他们身上的闪光点,并学会欣赏他们身上的闪光点,努力为他们创设可以体现其自身价值的机会,适时予以表扬和鼓励,引导他们体会自身的价值和能力。比如,王海玲遵守纪律,思想进步,品德优良;廖积宝关心_,劳动积极,这些都是他们转变的资本。二、尊重他们,鼓励他们。每个人都有自己的尊严,潜能生也一样。他们也感到在学习上别的同学,或在其他方面都比别人差,就产生消极意识。这时,我首先充分尊重他们,用情感去融化他们,把关爱与严格要求融为一起,使他们旣能感受到老师的关爱,又能体会到严格要求对他们的好处。这样他对老师既尊敬又亲近。比如,班上的冯光政同学,刚开学那段时间,还真叫人头疼,课堂上自己不学习,更严重的是打扰周围的同学无法专心学习,我看在眼里,急在心里,想了许久制定了一个方案,我首先到他家去了解情况,然后又和他多次谈心,利用他的有点,慢慢引导他,每当他有点滴的进步,我就在同学面前表扬他,说他是一(3)班的功臣;学习上,我了解到他每次考试都不及格,所以,我就从朗读词语开始,逐步提高要求,慢慢地,他对学习产生了兴趣。课堂上我把简单的问题留给他,利用同学的掌声唤起他的自信和尊严,渐渐地,他对学习有了信息,在同学们面前也能积极地表现自己好的一面。班级的同学对他也有了好感,都能热心的帮助他解答难题,是他能按时完成作业。后半学期他的语文考了_分,这个成绩对他来说真是一次飞跃。还有班上的另外两个潜能生我还给他们各自制订了一个目标,建立一个竞争机制,他们三个争先恐后,毫不示弱。都在努力实现自己的目标。期考,王海玲又一次还考了_分,廖积宝也稳定在_分以上。看着他们丰硕的成果,我感到非常的幸福。表彰大会上我借此机会又是表扬又是发奖,在同学们的掌声和祝贺声中,他们激动地眼含泪花,一一向我深深地举了一恭,又转向大家同样也举了一恭,还一起说道“谢谢老师!谢谢同学们!”那一刻我的心真的被他们感动了。四、关心他们,注意细节对于潜能生,我平时有空都会和他们一起聊天,让他们感受到我不仅是他的老师,也是他们的好朋友,关心他们,爱护他们,仔细观察他们的每一个变化细节,都不能疏忽,而且从聊天中进一步了解他们心灵深处的每一个角落,一旦发现有错误的苗头,就私下请他们到办公室,动之以情,晓之以理,彼此在心灵与心灵之间打起一座爱的桥梁,让他把错误消灭在萌芽之中。现在这三位学生都进入了优秀。根据他们的进步情况,我又给他们制定了新的目标,目前他们正沿着新的目标努力奋斗着。我相信他们今后一定能够实现自己更高的目标。转化潜能生是许多老师比较头疼的问题,我这里所说的“潜能生”,不是仅指大家印象中学习不好的学生,还包括那些在思想上、智能开发上、特长、纪律等各方面都不尽人意的学生。下面重点谈谈本期我对成绩较差学生的转化情况,具体做法是一、要以爱心为本“面向全体,偏向潜能生”。作为教书育人的工作者,我们也要树立这种教育观,不但要爱那些讨人喜欢的优生,更要爱成绩差、思想落后的潜能生,只有全心全意地去爱他们,他们才会信任你,才会听从你的教导。刚接到这个新班,了解到几位潜能生的学习情况后,我就经常找他们谈心,从生活、学习上,关心体贴他们,逐步建立感情,让他们乐于接受教育,在学习上我从不歧视,主动给他们补课。排座位时,让他们坐在前面,以便授课时,能直接看到他们的作业,了解到成绩差的原因,有利于采用针对性的措施,提高潜能生成绩;课堂上尽量多让他们发言,发现他们的进步及时表扬,让他们在_中抬起头来。二、树立其自信心光有爱心是不全面的,还要具体怎样去爱。爱潜能生,转化他们的首要任务是树立其自信。因为潜能生被批评惯了,多少有点自卑感,所以帮他们树立自信心非常重要。而树立自信心,首先要从扬长开始。因此,对于潜能生,我们要走进他们心灵中去,去寻找,去发现他们身上的闪光点。不管多差的学生,他身上或多或少总会有优点,有的也许是优等生所没有的。如心肠好、有爱心、爱_等。帮他们找到了优点,加以肯定表扬,并要求其他孩子学习,这样,平时觉得低人一等的潜能生也会惊喜的发现,自己也有比别人强的地方,自卑的心也会慢慢有了自信。当然,树立自信心不是一朝一夕的事,要持之以恒。经常_他们,尽可能发现他们的长处加以表扬、鼓励,让他们树立起自信心。三、建立“一帮一”小组在帮助潜能生建立自信心的同时,我还从多方面转化他们。其中的“在课堂上多提问”、“课外多辅导”之类的方法,相信许多教师都经常做,在此就不多说了。现将我班建立的“一帮一”小组活动介绍给大家。一般来说,教师的工作比较忙,很难有充足的时间使每个差生都得到良好的辅导。这种情况下,我就利用优生给差生开“小灶”。采用“一帮一”的办法,一个优等生负责帮一个差生,语文好的负责语文差的,数学好的帮数学差的,做到有针对性,让优生多劳动,帮助潜能生,共同进步。这样,后进生有不懂的问题就可以随时请教优生,解决不了的再请教老师,这就解决了老师管不过来的现象。“一帮一”小组之间也要进行比赛,看哪个小组进步快,要给予奖励分数或物质奖励。为了把“一帮一”小组真正做到行之有效,我事先做好优生的思想工作,让他们乐于帮助后进生,不嫌麻烦,多给他们介绍好的学习方法,就如何听课,如何完成作业,如何做好预习,复习等展开讨论,让他们较快地掌握好的学习方法,在学习上做到事半功倍的效果。事实证明,只要我们有一颗爱心和耐心,多一份责任心,认真地去研究他们,欣赏他们,因材施教,将浓浓的爱心倾向这些迟开的“花朵”,他们也会沐浴阳光、雨露,健康成长!第7页共7页 范文仅供参考 感谢浏览
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