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培养良好的学习习惯5一、教学要求5 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。6 通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。二、 教学重点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求三、 教学难点激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。四、教学准备毛笔一支(大号) 自来水一盆第一课时1 引入新课同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)2 引导写字姿势和握笔姿势教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?1观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的?引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?3。看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么?总结我们对这个小伙伴想说点什么吗?练习1 学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字2 教师巡视指导 第二课时指导看图1、上图图上是谁,他们在干什么?2、左下图图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。3、右下图小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。欣赏作品1欣赏第6页上图学生的书法作品2你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想小组内说,指名全班说。你知道有哪些书法家?4、教师师范:用毛笔和自来水在黑板上书写范笔画。现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。总结今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。教学反思:教学钢笔和毛笔真简单,但学生写起来就不是那么简单了,毛笔字学生控制不好,满手满脸都是黑字,既可气又可笑!如从一年级开始写横、竖等简单笔划,那可能会好些。1、我们荡起双桨教学要求:1 学会本课生字,理解由生字组成的词语。2 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3 理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文教学难点:理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。教学用具:生字卡片、录音机及歌曲让我们荡起双桨教学时间:2课时第一课时一 欣赏歌曲,导入新课1 欣赏歌曲,教师导语:刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿,今天我们要学的这篇课文,就是它的歌词。2 板书课题。二 初读指导1 观察图,说说图上的内容。2 播放录音3 自由读课文,划出生字词,读准字音,想想课文有几节?4 出示生字词。双浆 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排A 各自拼读,指名读,在去掉拼音读。B 相互交流各自读懂得词。5小组内交流记生字的方法三 指导写字1指导写生字(黑板示范)。2 学生习字描红。四 学生自由朗读,说说每小节的内容。五、作业:有感情地朗读课文第二课时一 复习检查认读生字卡片双浆 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排二 精读训练1 学习第一小节3 反复读第一小节,想一想这节主要讲了什么?4 读了这节,你懂得了什么?5 图上同学们荡起双桨,海面和四周有什么(结合图理解环绕)你划过船吗?船儿飘荡在水面上会有什么感受?6 指导感情朗读。2 学习第二小节3 读了小鱼听我们愉快歌唱后,你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)4 边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?体会当时小作者的心情。5 齐读第二小节,说说这节讲的主要内容。3 学习第三小节3 指名读第一句。这句是什么意思?4 谁该我们安排幸福的生活?5 我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。6 感情齐读第三小节。4欣赏读课文,配乐激情。5看板书,指导背诵。三 作业1学写生字 小组讨论用什么好方法记住生字集体学习:洒 悄 愉 排左窄又宽 记住这几个字用熟字加偏旁2 正确流利感情的朗读课文。3 练习背诵课文。板书设计:课后反思:在上第一课时时,学生比较积极,抢着读,抢着举手,我想那是因为读字词句,比较容易,有成就感。在重点感悟课文时,学生明显的积极性降低了许多。总的来说,学生不适应三年级对段与篇的重视。今天给学生讲了一个新的句式拟人句,很想让他们拓展一下,但是考虑到学生刚接触,还没有消化,就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活?”时,学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”面对这样的回答,我了解学生的差异使答案有着差异,我说:“幸福不是靠谁安排的,是靠我们的劳动换来的,是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”2、会查“无字词典”教学要求:1学会本课生字,用钢笔写好生字词,理解课文重点词句。2理解课文内容,了解学会运用联系事物。联系实际的方法,理解词语,懂得“无字词”的意思。3朗读课文,开拓学生思维,培养学生养成运用联系事物。联系实际的方法理解词语的好习惯,学会举一反三。教学重难点:理解课文内容,学会运用联系事物。联系实际的方法,理解词语,并能举一反三。教学准备:找几个没学过的词语第一课时一激趣导入:词典大家会查吗?说说你是怎样查词典的?可今天我们要学的新课是学会查“无字词典”,读了课题后,你有什么问题呢?(“无字词典”是什么?怎样查?为什么查?)我们来看看课文是怎样写的吧。二初读课文,整体感知学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文,再想想课文写了一件什么事?借助拼音把课文生字读正确。读通顺。三检查初读效果1开火车读生字,纠正发音。强调“撞”的读音。2指名逐段朗读课文,纠正发音,指导读长句。5 通过初读课文,你知道了什么?课文写了一件什么事?6 四尝试自学出示自学要求:1认真仔细阅读课文2思考(1)课文有那些词,你不理解,请用横线划下来(2)读课文,说说爸爸是怎样解释”骄阳似火。惊涛拍岸”的。并把有关句子划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导。五、生自学生字。1、教师指2、导“聪”的记法。“用耳去听,3、用眼去看,4、用嘴表达,5、用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。6、其余生字学生用五步识字法自学。7、习字册中练习。教师巡视指8、导。第二课时复习巩固,激发兴趣1开火车读词。2提出学习中遇到的困难一、精度感悟1、学生自读1至5段,想想这几段主要写了什么?指名说。(1)小组分角色读1至5段,讨论爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释有什么不同?你喜欢哪种方法,为什么?师小结:爸爸的解释词语的方法是联系生活。联系实际,这样理解词语,比较方便。形象。(2)引导学生用眼前事物解释“骄阳似火”,拓展练习。2、指名读课文68段。说说爸爸是如何联想到“惊涛拍岸”的?指导看图,体会词义,指导读好“只见声音”,读出“惊天动地的声音”。指名读聪聪的话,说说,聪聪现在会想什么?3、比较爸爸两次的方法是不是一样的?有何不同?你懂得了查“无字词典”的办法了吗?4、指导学习第九段1)学生自己读第九段,思考爸爸的话,从爸爸话中你知道了什么?教师小结:查“无字词典”有利于我们真正理解一个词语的意思。二、定向质疑合作学习1读了课文,你还有不懂的问题吗?学生提出问题,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教师相机指导。三、拓展思维, 举一反三1、分小组交流收集有关词语。,运用今天所学的解释词语的方法,解释相关词语,大家相互补充。更正。2、你还知道那些词语,可以用今天所学的方法,进行解释。四、复习生字词,重点指导难写的词语,五、总结:通过今天的这堂课,你学到了哪些知识?六、作业:写生字词。朗读课文。运用今天学习的方法解释三个不懂的词语。板书:2学会查”无字词典”课后反思:本课中学生对查“无字词典”的方法还是较容易掌握,但是对自己提出的什么是“无字词典”就有点说不清楚,这需要教师的指导。在教学过程中,通过借助本课“山崩地裂”“烈日当空”“意味深长”这几个词语,让学生现学现用的查了“无字词典”,效果较好。3、古诗两首第一课时山行教学要求:感受山秋宜人的秋色,培养学生热爱大自然的美好感情。学习生字词,用钢笔写好生字,理解重点词的意思,想象诗句所描绘的意境,体会诗人的感情。有感情朗读。背诵古诗。 重难点:想象诗所描绘的景色,体会诗人表达的思想感情。一、导入新课回忆学过的诗,由杜甫的诗,引入杜牧师介绍:杜牧是唐朝的著名的诗人,因为也姓杜,为了与杜甫有所区别,人称“小杜”。师配乐范读引发学生兴趣。二、自学诗歌,感知大意1自由练读,读准字音。2自学检查:读准生字字音,重点读准:径。枫。 (2)说说,通过自学,学懂了什么?用什么方法学懂的?有那些不懂的地方?三、小组合作,再度感悟1按问题组成学习小组,共同解决不明白的问题2分小组汇报:(!)小组的问题是什么,与哪句诗有关?(2)读出这句诗,说说是怎样解决这句诗的问题。(解决重点字词的理解)四、指导精读,启发想象还有哪些词语不理解的?说说这首诗的意思。出示挂图:欣赏美,并要求展开想象,用自己的话来描绘这番景。教师出示枫叶,枫叶变红了,是什么季节?文中哪一句点明了时间?时间:深秋的傍晚时分。这里作者用了什么方法突出此时枫叶的特点?(对比)自由读诗,想象诗所描绘的意境。五、读通古诗山行听乐曲,看图画,听师介绍山行的内容。将看到的景象读出来。先自由读。小组成员互相对读,并评析,然后再以小组为单位请代表读。全班齐读。教师指导。有感情地朗读古诗。六、体会作者的思想感情该诗表达了作者怎样的心情?你从哪里体会到的?反馈。教师小结。七、总结全文,感情朗读,背诵古诗这首诗描绘了怎样的景色,表达了作者怎样的心情?有感情地朗读古诗。把你印象最深的诗句,用画画下来,再把画的内容讲给大家听试着背诵古诗。第二课时枫桥夜泊教学要求:学习生字词,写好钢笔字,理解枫桥夜泊重点词句的意思,理解景物描写中所蕴含的情感。朗读、背诵课文。重难点:想像师所描绘的景色,体会诗人表达的思想感情。了解诗人及诗作
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