节奏 声部 律动 教学设计教学目标：1.掌握基本的节奏型，二分，四分，八分等 2.懂得节奏与语言的关系 3，能进行几组不同的节奏型配合，并最终能两组同时按不同的节奏念两首古诗。教学难点：1，听辨不能的音响找出相对应的节奏型 2，水果拼盘环节。四种不同的节奏进行鱼咬尾式的配合，做到简易的声部练习。 3，按不同节奏念两首古诗，学生初次尝试合唱练习，有一定难度。教学准备：课件教学过程：一 课前热身环节放音乐波罗乃兹圆舞曲，让学生进行热身活动，随着音乐把手搭在前面同学的肩膀上，拍一拍，捶一捶，切切，垫垫脚，拍拍手。让学生感受节拍的律动，体会同学之间的合作。二 节拍学习1 听几组录音找出相对应的节奏型。 分别是x - x x x x x x x x x（1）按顺序每组节奏反复四次，让学生熟悉节奏型并稳定节拍。(2)每组只拍一次，为后面的打乱顺序拍做好准备。(3)打乱顺序，让学生熟悉任何一组节奏并且灵活掌握。2，找出这四组节奏的规律，就是依次是一个节奏音，两个节奏音，三个节奏音，四个节奏音。其实这和生活中的语音是一样的。像我们看到得学习用品，交通工具，水果等，让学生一起说说，生活中哪些东西是一个字的。如：灯 笔 琴 梨 等等。接下来说说两个字的节奏，比如说水果，让学生进行两个字的水果接龙。如 苹果 橘子 菠萝 榴莲等，然后说三个字的节奏型，如火龙果，猕猴桃，自行车，等，再进行四个字的节奏型，如红烧牛肉，新疆葡萄，公共汽车等。3，利用课件，带领学生来到一个水果摊前。看看有哪些水果。x - x x x x x x x x x梨 葡 萄 火 龙 果 南 丰 蜜 桔（1）根据节奏，每组念四次（2）每次只念一次（3）打乱顺序念4，把学生分成四组，分别变成其中的一种水果，先按顺便每组念四遍，再跟音乐每组四次的反复。5，水果拼盘音乐环节让四种不同的节奏进行重叠。如，第一种水果梨反复四次，当行到第三次时第二种水果葡萄出现，当葡萄出现第三次时哈密瓜出现，哈密瓜出现第三次时南丰蜜桔出现，且跟音乐进行接龙，让四种水果形成一个水果拼盘接龙起来。三节奏组合刚刚我们利用四个节奏进行了一系列节奏活动。怎样让这四组节奏任意组合，得到五个字得节奏，让学生上来试一试。得到两组不同得节奏型。X x x x x - x x x x x让学生想一想平时接触的什么是五个字的。学生说到书上学的古诗，说一说哪些古诗是五个字的。如悯农 或 静夜思 ，接下来出示两组不用节奏的古诗，锄禾 日当 午， 窗 前 明月 光， 汗滴 河下 土， 疑 是 地上 霜， 谁知 盘中 餐， 举 头 望明 月， 粒粒 皆辛 苦。 低 头 思故 乡。分成两个组来进行练习，最后达到两个组按不同的节奏同时念出。四，结束课堂听音乐走出教室。