青岛版小学科学六年级下册14、生物的启示精品教案 一、 教材分析生物的启示一课是义务教育课程标准实验教材科学（青岛版）六年级下册科技与未来单元的第1课。本课是一节以实验和交流为主的探究课。本课结合课程标准以教师表演踩鸡蛋的杂技来引入新课，借助学生的兴奋点引导学生进行思考，产生想探究的欲望；接着以学生观察葱叶、月季叶的探究活动为切入点发现生物的性能,进而建立模型模型检验开发产品，使学生经历和感受仿生产品的研制过程，了解什么是仿生,怎样进行仿生 ,培养学生亲近自然的情感，激发向生物寻求启示的兴趣；通过互动交流有关仿生学的信息资料,知道人们在生物的启示下进行的发明创造，了解人们仿生的成果；在此基础上充分发挥学生的积极性进行仿生设计、发明创造，将学生的探究引向深入，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。二、教学目标：1.搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。 2.培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。3.通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。三、教学过程：（一）教学准备阶段看一段蜘蛛侠的影片。（二）具体教学过程一、导入活动1、师:课前我们看了一段影片，谁能说说这个影片讲的是谁的故事?你们喜欢蜘蛛侠吗? 2、师:谁知道蜘蛛侠的秘密武器是什么？（出示图片）那他这种武器是仿照什么发明的? 3、师:你们见过蜘蛛吐丝吗？几乎所有的蜘蛛在行动的时候都会这样吐出细丝来做为指路线、安全绳和滑翔索。4、师:人们正是受到了蜘蛛的启示，创造了蜘蛛侠这个科幻人物，其实在生活中许有许多像这样，受到生物的启发进行发明创造的例子。今天我们就来研究从生物中得到的启示。评析：新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。师生以什么样的心境进入课堂，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提，所以我利用学生喜闻乐见的蜘蛛侠的影片，来导入新课，激发了学生的学习兴趣。二、探究活动：活动一：送礼物找发现第一个礼物：握不碎的鸡蛋1、师：今天我给大家带来了两件礼物，想不想看看，第一件礼物，看是什么？这可是一个生鸡蛋。2、师：为了把它带来我在盒子里塞上了棉花，谁知道这是为什么吗?3、师:是呀，鸡蛋很容易碎，可是如果我就这样用力去握，鸡蛋会不会碎？（有的同学说能碎，有的同学说不能碎）到底谁说得对呢？谁想来试一试。4、师：你就这样握，准备好了吗，给你10秒钟的时间，我们一起来给他们倒计时，预备开始！第二个礼物：吹不弯的葱叶1、师：我送给同学们的第二件礼物也很特别，看看是什么？ 2、师：这可是吹不弯的葱叶?你们信不信，谁想来吹一吹试试？3、师：虽然我给大家的这两件礼物很常见，但是它们却蕴含着许多的奥秘。所以我把它们送给大家，就是要让大家从中获得更多的科学道理。评析：创设送礼物的情景，送给学生两个礼物，一个是握不碎的鸡蛋，另一个是吹不弯的葱叶，让学生参与活动，在活动中产生自己想要研究的问题。活动二:观察蛋壳和葱叶，发现性能1师:下面请每个组的小组长到前面来领礼物，小组合作观察看看它们有什么特点？为什么鸡蛋握不碎，葱叶吹不弯呢？2学生观察教师巡视。3汇报交流：谁来说说你们的发现？ 鸡蛋如果学生答鸡蛋的形状如果学生回答均匀用力 葱叶师：刚才同学们说了鸡蛋，那葱叶有什么特点?师：我们可以叫它筒形，你认为葱叶是筒形的，所以不容易弯曲。师：如果破坏了它这种筒形结构葱叶会不会弯曲呢？你来试一试。师：我们把葱叶剪开，就破坏了这样一种筒形的结构，所以葱叶就弯曲了。评析：让学生通过观察鸡蛋和葱叶，通过观察交流发现拱形的鸡蛋握不碎，筒形的葱叶吹不倒的原因。活动三：建立模型并对模型进行检验，使学生感受仿生的过程1、设计方案：师：刚才我们通过观察蛋壳和葱叶发现了，拱形的材料它能承受很大的力量，筒形的材料它不容易弯曲。师：是不是同一种材料制成拱形就能承受很大的力量，制成筒形就不容易弯曲呢，你们想研究吗？师：在每个组的桌子上我给同学们准备了一些材料，利用这些材料你们想怎样研究呢，先在小组里讨论出你们的实验方案。2、学生讨论，教师巡视。3、汇报:师：讨论好了吗，在讨论过程中有没有困难呢？师:我在和大家交流的过程中，发现了同学们都是设计了对比实验，那我想问问你们在做对比实验的时候要注意什么？师：我还想提醒同学们在做对比实验的时候只有一个条件不同，其他的条件都要相同，下面各小组开始实验，在实验的同时填好实验记录表。4、学生实验5、汇报板书：师：同学们实验到这，哪个组先来汇报。同学们可要认真听如果你有其他的意见可以补充，如果你有不同意见可以反驳。拱形师小结:通过实验同学们发现了与平面材料相比拱形材料承重能力比较强。（板书）筒形师小结:通过实验同学们都发现了与平面材料相比，筒形材料不容易弯曲。（板书）6、开发产品：师:在日常生中人们可以利用这些特性来解决一些实际问题，同学们看这是一张白纸，谁能运用我们今天的研究结果，想办法让它竖起来?（你是怎么想的？）师：生活中还有很多产品也是利用这种特性开发出来的，你都知道有什么?先在小组里交流交流。电线杆师：还有哪些物体的形状也是筒形的？(电线杆、钢管、笔杆)师：电线杆和钢管做成筒形的有什么好处？（不易弯曲，节省材料，便于运输）拱桥师：（出示）同学们看，这种建筑是一种“薄壳建筑”，它的表面虽然很薄，但是却能承受很大的压力。7、总结提炼：师：同学们看这些产品的发明都是受到了生物的启示，那请同学们想一想这些产品在开发过程中都经历了怎样的一个过程呢？师：我们先是通过观察发现了生物的一些特性，然后又建立了模型对这些特性进行验证，并且根据验证的结果开发了一些产品，这样一个过程就是仿生。（板书）评析：通过动手试验让学生建立模型模型检验开发产品，使学生经历和感受仿生产品的研制过程，了解什么是仿生,怎样进行仿生 ，让学生在探究的活动中得出结论，并且应用这些结论解决一些实际问题，使学生感受仿生的全过程。三、拓展活动活动一：集体交流师：其实仿生的例子有很多，如果你知道人们在这种生物种的启示下发明了什么就赶快举手。（交流）鸟和飞机鱼和船章鱼的脚和吸盘雷达与蝙蝠师总结：同学们发现了没有在刚才的实例中，有的是模仿生物的形状发明的，像飞机、船；有的是模仿生物的性能发明的像雷达。活动二：学生交流除了这些例子还知道哪些东西也是受到了生物的启示发明的？先在小组里讨论一下评析：联系实际例子，让学生感受仿生的应用，拓展学生的思维进行交流。四、延伸活动1师：其实日常生活中仿生例子还有很多，我这也有一些资料,同学们看看你对哪个感兴趣，就举手告诉我？2师：看来同学们很感兴趣，课后你们可以通过这些网站继续查找有关仿生学的资料。3师：下一节课请同学们搜集各种各样的树叶，我们要根据他们的特性进行一次仿生创新设计大赛，大家说好吗？但是很遗憾我只能和大家上一节课，这样吧，同学们们可以通过我的邮箱和电话随时和我联系。评析：教师不要把上下课铃声当做教学的起点和终点，小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的，在这节课中让学生在课后通过一些网站继续查找有关仿生学的资料，并且搜集各种各样的树叶，让学生根据它们的特性进行一次仿生创新设计大赛