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童趣教学设计(人教版七年级上册)教学设想:这篇课文是七年级学生入学后所学的第一篇文言文,在教学上首先要激发学生学习的兴趣,不要搞机械的教学,要教给学生学习文言文的方法,教法应灵活多变,应启发学生主动求解,培养学生阅读文言文的兴趣和能力。教学中可引导学生大体按照创造情境激发兴趣检查预习情况诵读课文疏通文意文白互译品读课文探究讨论延伸拓展总结评价几个步骤进行教学。教学目标知识目标:1、激发学生学习的兴趣,了解学习文言文的意义和方法。2、准确划分语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。在读中体会“趣”。3、翻译课文,学习积累文言词语。(通假字、多义词、成语、省略句)4、自主、合作、探究,启发和疏导学生翻译课文,在译中激发“趣”。能力目标:1、学会学习文言文方法。2、培养学生自主、合作、探究的能力。3、培养学生的观察、想像力。教学方法:创造情境法、朗读法、讨论法、文白互译法、品读法、探究法情感态度与价值观:培养学生热爱生活,善于借助观察、想像发现美的审美情趣,从而获得生活乐趣。5、读议结合,感悟作者的“趣”,理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。教学时数:2课时教学过程:第一课时教学要点:创造情境激发兴趣、指导朗读、疏通文意。课前预习:1、查阅资料与工具书,了解作者的主要生平经历。2、熟读课文,扫除文字障碍。3、借助注释,了解课文大意。把你不会翻译的地方圈画出来。一、导入新课:用创造情境的方式导入。教师在黑板上写两个字母:S、M,让学生仔细观察,想一想它像什么?(生回答),教师表扬学生后引用毛泽东诗文咏蛙中的诗句:“独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢做声?”引发学生的联想。今天,让我们一起来学习一篇充溢想象力的文章童趣。(板书课题)二、检查预习情况:1、检查生字词。(抽一生讲解,其他学生补充。)藐(mio)项为之强(jing)鹤唳(l)怡(y)然凹凸(ot)壑(h)癞(li)虾蟆2、抽学生讲解作者的主要生平经历。沈复(1763一?)清代散文家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。他一生长期作幕僚,奔走南北,游历过许多地方。嘉庆十三年(1808)五月间,随翰林院编修齐鲲出使琉球,参加册封琉球国王的盛典,十月间归国。在此期间,写作了浮生六记。浮生六记是自传体的散文。原有六记:闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道,今存前四记。3、生谈谈预习本文的感受。三、介绍学习文言文的意义和方法1、文言文是古代的书面语体,特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语,现代汉语也来源于古代汉语口语,二者同源而异流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同为主,不同为次,所以不难学,我们要有学好的信心。2、学文言是为了继承祖国的文化,可以帮助我们了解历史上的许多事情;文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中,学文言文可以丰富我们的语言仓库。3、学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”:一要熟读背诵课文,目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;二要自己用心领悟,目的是把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”;三要主动积累词汇、语汇,目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关,缺一不可。四、朗读指导,初步感知1、教师范读,学生注意字音、节奏、情感。2、指导学生划分句子的朗读节奏。如:能/张目对日昂首/观之,项/为之强,使之/冲烟/而飞鸣,作/青云白鹤/观,(例句中,“/”表示明显的停顿,“”表示极短的停顿)划分停顿的目的是理清句意的层次,层次清则句意易明。3、自由朗读,读出童趣。4、全班男女生交叉读。五、疏通文意1、教给学生文言文的翻译方法:扩、换、留、删、调、补。2、用老师所教给的方法,根据课文下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。全班讨论交流,解决小组未能解决的问题3、文白互译游戏。两人一个小组,第一个人说一句白话文,另一个人用文言文说,另一个人用白话文,第一个人用文言文。这样交叉的形式进行文白互译,激发学生学习文言文的兴趣。六、知识训练:当堂完成课后练习二1、项为之强(脖子、颈项)果如鹤唳云端(果真)以丛草为林(树林)兴正浓(兴趣)方出神(正)驱之别院(赶、驱逐)2、明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。庞然大物:形容极大极大的动物。夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。七、布置作业:1、背诵课文。2、思考:课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?第二课时教学要点:理解课文内容,感悟物外之趣。一、导入抽查背诵课文。二、学生再读课文,解决以下问题1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?学生自主讨论明确:文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。2、试用简洁的语言概括这三件趣事。学生自主讨论明确:第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。3、三件趣事之“趣”是怎样得到的?学生自主讨论明确:乐趣只有通过仔细地观察,丰富的想像和联想,才会得到。三、品读课文1、分析第1自然段“明察”、“细察是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日,明察秋毫”观察的本领。“见藐小微物,必细察其纹理”观察的习惯。时有物外之趣观察的收获。分析第2、3、4段,只是“明察”“细察”了,是否就有“物外之趣”了?明确除“明察、细察”之外,还要有丰富的想像,才能真正获得“物外之趣”。2、学生思考:下列三件趣事,你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。讨论明确:第一件趣事:先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”,自得其乐;再把蚊子留在素帐中,“徐喷以烟,使其冲烟飞鸣”,怡然称快。第二件趣事:以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”,从而怡然自得。第三件趣事:把癞蛤蟆看做庞然大物,“拔山倒树”而来尽吞二虫,以及如何惩罚癞蛤蟆。3、三件趣事可否调换位置,为什么?学生讨论后明确:不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。四、体验反思:1、你的童年有没有类似经历?说出来与大家分享。(鼓励同学们敞开述说,教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。)2讨论:学了这篇课文后你有怎样的启发?明确:联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做,勇于开拓的人。3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?热爱大自然,热爱生活;要善于观察,富于联想和想像,有一定的审美能力,能发现美,认识美,就能成为一个富有情趣的人。(答案不求统一,只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受,对有创意的回答,教师要给予鼓励。)4、讨论癞蛤蟆已捉在手,又打了几十鞭子,想像一下,是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死,是为什么?明确:鞭子可能是一根小草,也可能是一棵小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆,说明他心中是热爱小动物的。(学生言之成理即可)。五、集体背诵课文,在理解的基础上背诵背诵时想像出三幅画面。六、教师小结:童趣是一篇富有童真童趣的文章。作者仔细观察的好习惯和奇思妙想引发了很多美丽的联想和想像。“物外之趣”非物自身所有,我们只要有怀有一颗童心,不为什活所累,热爱生活,善于观察、善于想像,就能因物生趣。其实世界上许多重大的发明,也都是在联想、想像甚至幻想中产生的。所以我们要养成良好的观察习惯,善于想像和联想,这样我们的生活、学习就会更加多姿多彩。七、作业:1、归纳整理文中的通假字、多义词、成语、省略句。2、以“我的童年趣事”为题,写一篇400字左右的文章板书设计:5、童趣沈复(清代)夏蚊:群鹤舞空观蚊成鹤帐蚊:鹤唳云端丛草为林,虫蚁为兽神游山林趣凸者为丘,凹者为鹤虾蟆吞虫兴浓、受惊、神定观察仔细想象丰富开心一族
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