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繁星 (五河县三为主高效课堂七年级(上)语文导学案)课题:二、繁星主备人:王学峰审核人:李国富王学峰学习目标:1、树立热爱大自然的思想,学会观察大自然。2、学习并运用联想和想像来写景状物,抒发感情。3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。教学重点:树立热爱大自然的思想,学会观察大自然教学难点:运用联想和想像来写景状物,抒发感情的写法。词语卡片1、给加点的字注音纳凉摇摇欲坠半明半昧霎眼2、多音字组词()()模似()()3、形近字辨析,坠()昧()萤()纳()荧()呐()堕()味()莹()讷()4、造句:摇摇欲坠:作家作品巴金(19042005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代小说家、散文家,杰出的语言大师。主要作品有爱情三部曲雾雨电,激流三部曲家春秋,中小说寒夜憩园,散文集保卫和平的人们友谊集随想录,散文、小说、特写集新声集赞歌集,还有不少短篇小说、童话、杂文等。巴金的散文文笔精巧、内蕴深厚、风格恬淡、不饰雕琢,自始至终浸透着真情实感。巴金在文学上的成就,使他在1982年成为意大利“但丁奖”的第一位东方获奖者。1985年美国文学艺术研究院授予他名誉外籍院士称号。1990年,获“苏联人民友谊勋章”、日本“福冈亚洲文化类”特别奖。文题点睛课文以“繁星”为题,开门见山,直接交代了本文的写作对象,把读者带到了和谐宁静的夜晚,塑造了优美的意境,给人以丰富的联想和美的体悟,便于引导读者去理解作者独特的感受。知识链接:联想和想象联想,是指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。联想必须有相似点或相关点。想像,是指在头脑中对已知的事物形象进行加工,经过新的组合而创造出来的新的形象。人们虽能想像出从未感知过的或实际上不存在的新的事物形象,但是想像的内容总是来源于客观现实。想像,还必须进行再创造。一、导入新课二、明确目标三、自主学习合作探究1、选择你喜欢的方式读课文两遍。2、试着说出作者三次看繁星的时间、地点、三次看星的情况和感受。3、研究一下为什么三次看星的情况和感受不同的原因。4、下面几句话是从课文中摘出来的,作者运用拟人的手法,把星天比做朋友,并和它们谈话。这表达了一种什么样的感情?望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。5、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子,同学交流这些句子的精妙之处,并说说其表达作用。6、在第三段中找出联想和想像的句子。并试着背诵第三段。四、交流展示质疑问难五、盘点收获拓展延伸1、学生交流学习感受。2、教师对虚实结合的写法做归纳。六、达标检测阅读课文,回答问题1、“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法?有什么作用?2、首句“我爱月夜,但我也爱星天”表露了作者对大自然的_,也为引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作了_。3、第二段回忆了“我”三年前在南京读书时看繁星的_和_。4、第三段文字是按照“_”的思路渐次展开的。5、课文第三段末尾说:“在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾?6、课文末尾说:“看,那个巨人还在跑呢!”这个句子中的“那个巨人”指什么?“还在跑”是什么意思?王学峰
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