理挽狂澜，斯书妙绝谏逐客书教学简案设计(统编版高一必修下)【设计背景】普通高中语文课程标准中的学习任务群6“思辩性阅读与表达”明确指出：旨在引导学生学习思辩性阅读与表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。谏逐客书的教学应紧扣新课标的“思辩性阅读与表达”学习任务群，以文体特征作为切入口，结合文言知识，理清文脉，引导学生关注思辨性的说理，进而学习古人的劝谏艺术。【课前预习】（将学生分为学习共同体，布置四项任务）任务1：梳理文中出现的“客卿”任务2：借助工具书，解决重点字词。任务3：阅读史记李斯列传，了解人物生平。任务4：归纳古代常见的政论文体。【学习目标与内容】1.阅读谏逐客书，把握作者的观点和结论，明确“书”的文体特征。2.借鉴作者论证观点的方法，学习有理有据、以理服人的劝谏艺术。【教学提示】1.围绕“书”，明确文体知识。2.读译论点和论据，汲取古人的劝谏智慧。一、简介背景，导入文本由郑国渠事件导入二、预习检测，明确文体1.学生翻译三个结论句。2.文体：书论-盖奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽曹丕典论论文三、厘清文脉，汲取智慧（一）探究第一段四君结果客卿穆公并国二十，遂霸西戎五子孝公举地千里，至今治强商鞅惠王西面事秦，功施到今张仪昭王蚕食诸侯，秦成帝业范雎（二）探究第二段所重色乐珠玉明月之珠、佳冶窈窕赵女、昭虞武象所轻人民不问可否、不论曲直、非秦者去、为客者逐（三）探究第三段五帝三王无敌不却众庶秦王国危弃黔首却宾客四、课堂小结：劝谏的艺术，言语的智慧。五、布置作业：课下阅读贾谊过秦论，具体感受说理的方法。的论辩技巧。侯晓旭