初中生英语阅读理解能力培养研究【摘 要】 英语阅读理解是测试以及考察英语能力的重要形式，检查的是考生阅读信息以及获取信息的能力。阅读理解的教学目的是为了培养学生语感以及阅读的策略，培养学生处理信息、获取信息的能力。如何提高学生的阅读能力以及阅读技巧，指导以及传授学生的策略及技巧，是比较重要的任务。【关键词】 阅读方法;研究;文化习惯培养阅读理解能力不仅是初中的英语教学目标，也是展现各种英文技能的训练。初中的阅读能力与小学英语的理解不同，前者要求学生纵观全文，理解上下文之间的逻辑关系，注重的是深层的阅读理解。为适应当代的初中英语教学，初中的英语教学把培养阅读能力作为目标，对学生的阅读能力提出更深层次的要求。一、初中英文阅读面临的问题在英文考试中，阅读理解占了很大的篇幅，所以说，提高学生的英语阅读能力非常必要。影响学生的阅读理解能力的因素颇多，比如英文作为一种外来语言，与本土中文的文化背景差异很大，学生用的是中文的定向思维学习英语，有些力不从心。具体而言，以下四种情况是制约学好英文阅读的关键。第一点是：阅读理解对于词汇量的要求很高，而初中生对于词汇的掌握并不突出，这制约着他们的理解能力。第二点是句式结构、语法的掌握方面不过关，会造成理解方面的偏颇，类似you are the apple of my eye;，有人会把这句话直译成你是我眼中的苹果，而通过上下文可以理解出这句话的正确含义是：你是我最珍贵的人。第三点在于阅读技巧不过关，很多学生只关注单句话的意思，而忽略了通过上下文语境去理解。第四点是一些不良阅读习惯的制约。一些不良的阅读习惯包括：1.指读，指读是在阅读文章的时候逐字逐句的点着读，这会降低阅读的速度。2.读出声，这也会影响阅读的速度。3.复读，在阅读的过程中切忌在读完一句话的时候反复斟酌，停滞不期。4.心译，这是很多中国学生常见的阅读行为，在心中把它转化成母语的形式，这也是不可取的。二、采取合理的阅读方法，提高能力不同的体裁文章阅读需要不同的方法，很多阅读理解中会出现表格的题型阅读，做这类表格题时需要先看问题，然后再去表格中找到相应的答案，此类解题方法能够提高解题速度，增强解题的效率以及答题的准确性。在记叙文的阅读中，需要对文章的地点、时间、人物关系等基本要素做个简单的归纳，然后再答题。解题时，可以试着用铅笔划出阅读中自己认为比较重要的句子，在学生回顾整段文章时可以快速的找到错误。在阅读的培训中把中心要放在质量上面，在略读时，注意类似however、but、first等关键词的运用。阅读时为了更好掌握文章的中心，需要抓住段落大意，这是理解文章的关键。在找出中心段落后，试图找出中心句，帮助学生理解整篇文章。三、强化词汇的掌握能力阅读理解中，词汇的掌握是基础。而词汇的掌握程度决定着阅读理解的高低，影响得分情况。在阅读中很多学生一遇到生词就会坐立不安，影响答题效率。我们中国学生所处的汉语环境对于学习英语来说是个劣势，许多学生刚接触英语单词时，会被抽象难记的单词吓的畏首畏尾，英语的大门很难打开。老师和家长可以鼓励学生持之以恒的学习单词，在掌握新单词的基础上，同时需要回顾旧单词，多读多看能够有效的记忆。在教授音标给学生的时候，老师不仅要读还要写，根据英标组词，更好的方便学生记忆。像苹果apple音标 ，在老师的详细讲解下，学生很容易的就会记住单词与音标。这个音标到底是元音音标还是清辅音、浊辅音，这些都是在英标的学习中老师需要传授的。广泛的阅读量也是扩充词汇的有效手段之一，学校需要在学生学习的不同阶段给他们推荐合适的读物，类似的新闻、八卦、十万个为什么之类的英文小故事，通过课外的阅读学生能够对此类文章产生足够的兴趣，学生的阅读能力能够得到一定的培养。在阅读时，简单的构词法也是英文学习中的必备技能，类似的前后缀、词根记忆法。Abdomen;这个词语是腹部的意思，但是对它进行拆分后，ab放在一边，是加强语气，dome是圆形屋顶的意思，结合起来理解是顶出去的东西，自然的会联想到腹部。比如like加了前缀dis后就成了反义词dislike，诸如此类的例子还需要老师在实际讲课中好好挖掘。四、拓展以及补充英语国家的背景知识英文教材中很多地方能够体现出中国文化与外国文化的区别，类似的餐桌礼仪、谈判技巧、说话方式等等。学生在阅读理解记忆时没有好的阅读背景作支撑，就会很难理解文章，影响答题的速度。老师需要鼓励学生有意识的搜集英文国家的风土人情方面的小知识，掌握相关的背景能够提高阅读能力。类似的12.25日的圣诞节，很多学生光知道有这么个节日，会热闹的庆祝，但是却不了解节日的真正由来，为什么为叫做christmas，国外是怎么庆祝的。在对比以及补充下，学生能够学到更多的知识。五、培养好的阅读习惯当前的阅读中很多不好的阅读习惯影响着阅读速度，阻碍了学生提高阅读能力。所以说，需要在教学中尽量锻炼学生克服坏习惯，培养好习惯。学生在阅读的时候最好不要逐字逐句的用手指着读，也不要出声阅读，只要移动视线。尽量不要查字典，应当根据上下文的意思理解全文的意思。在阅读中需要带着问题去读，那些无关紧要的句子直接忽视，这能够锻炼学生分析问题以及解决问题的能力。总之，提高阅读能力是长期、艰巨的工程，重在日常的积累，需要科学的策略指导。在实际教学中，老师需要根据学生的实际水平。因材施教，在开展英文的一些小活动，让学生从英文的学习中知识与快乐双丰收。【参考文献】【1】张利.浅议初中学生的英语阅读理解能力培养.读写算(教育教学研究)，2013，(52)：78【2】喻秋云.关于如何提高初中学生英语阅读理解能力的几点建议.中国校外教育(中旬刊)，2014，(9)：86