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“学导结合练测一体”课时教学设计 【课 题】Module 8 Unit 1 Helen Keller 【课 时】【教学目标】一、知识技能目标1、单词:能听、会读、会说letter, later, all over, could, couldnt,born2、句型:能运用could, couldnt描述一个人的经历。3、课文:能借助图片或文字听懂、读懂和朗读课文。二、情感目标教育学生要坚强勇敢地迎接命运的挑战,收获不断进步的成长经历。【教学重点】1、能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。2、能识别单词:born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model ,书写单词:could【教学难点】谈论或询问某人过去的能力。【教具准备】Tape-recorder, cards, pictures【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备特长训练一Greetings(五分钟口语训练)1.说出下列动词的过去式:fly become spend see make ate went was2结合课文讲一讲关于杨利伟的事情。 今天我们将进一步学习另一位外国的名,她就是:Helen Keller 学习新知一检查预习情况。1指名讲述关于Helen Keller的故事。2板书重点的语句:She couldnt see. She couldnt hear.3.教读:couldnt4出示一张海伦的图片,并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她,并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗?今天让我们一起走进MODULE8UNIT1,走进海伦,了解她有哪些值得我们学习的方面?二出示目标1会读会认本课的新单词:letter, later, all over, could, couldnt,born2能了解could, couldnt的正确用法。3能正确流利的朗读本课课文,并能正确解释它的汉语意思。三学习课文1听一听录音,在听的过程中划出本课的新单词:如“born、world、all over2读一读,猜一猜,它的正确意思是什么,并模仿跟读。3再一次听一听,并答一答与课文有关的内容。Q1:What could Helen do ?Q2: What couldnt Helen do?4针对此问题反复提问,指名让学生回答。5自学课文第一段。1)画出不会的单词。(可以找他人帮助)2)试着读一读,找出最难读的句子。3)译一译,了解课文内容。6用同样的方法学习课文第二三四段。四读课文。1教师领读,要求学生画出停顿的位置。2指名叫学生领读。3男女生搭配读,每组一段。4同桌合作法。一位读英语,一位翻译汉语。巩 固练 习1描述图片。(书31页图)2选一选,勾一勾,完成练习册30页第二题。3读一读,填一填,完成练习册30页第三四题。4听一听,填一填,完成练习册78页第一题。板书设计Module 8 Unit 1 Helen KellerHelen Keller was born in America in 1880.She couldnt see and she couldnt hear .She could also write .She wrote a book about herself.born child as later herself all over world model drew letter【课 题】Module8Unit2 HisnamewasLouisBraille. 【课 时】2【教学目标】A:知识目标:1. 学习单词:能听、会说、会读letter、later、all over、could、couldnt、born.2. 句型:能用运could、couldt描述一个人的经历。3. 课文:能借助图片或文字听懂、读懂并且朗读课文。B:情感目标:教育学生要坚强勇敢的迎接命运的挑战,收获不断进步的成长历程。【教学重点】能识别单词:letter、later、all over、could、couldnt、born【教学难点】能口头用运Hellen Keller was born in 1880这类的语句。来介绍人物【教具准备】Radio words card【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备特长训练一Greetings(五分钟口语训练)1.说出下列动词的过去式:fly become spend see make ate went was2结合课文讲一讲关于杨利伟的事情。 今天我们将进一步学习另一位外国的名,她就是:Helen Keller 启 动热 身A:chant:HumptyDumpysatonawall.B:Freetalk:Talkingaboutonesexperienceinthepast.C:Letthestudentsdescribetheiryoung.让学生描述事先准备好的小时候的照片,以此来复习前课所学的内容,并为新课做好准备。Forexample:Inthisphoto,Iwas5years.Icoulddance.IcouldntspeakEnglish.学 习新 知1letslistentothetape.(让学生圈出生词)2ListenagainthenanswerthequestionsWhere-France When-in1809 Who-LouisBraille3Listen and read .(听一听,读一读)Ask and answer .(问一问,答一答)4学习本课的韵律诗,巩固动词的一般过去式。Homework以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。板书设计Module8 Unit2 HisnamewasLouisBraille.Where-FranceWhen-in1809 Who-LouisBraille【课 题】Module 9 Unit 1 Whats the matter? 【课 时】1【教学目标】1.Learn four new words: laugh、cup、mistake、understand.2.Communication with “Whats the matter?” “Why are you laughing?”3用英语询问原因及回答。4培养学生对于在语言学习过程中出现错误的正确态度。【教学重点】1、句型:Why are you/ is he/she ? I am 2、再次复习现在进行时,并反复使用。【教学难点】根据不同的情境,学生学会使用问答正在发生的情况。【教具准备】CD-ROM,word cards,picture【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备特 长训 练Song : If you are happy,播放flash动画歌曲,并请学生起立一起做热身运动。导入1Word game: 慢动作游戏,作好单词卡,慢慢的向学生展示,让学生猜单词,并大声说出。2Play the flash.播放动画片倒霉熊,导入本课所学重点词汇和句型。创设语言情境。出示目标1 板书课题:Module 9 Unit 1 Whats the matter?2 出示教学目标:1)学习掌握本课新单词: laugh、cup、mistake、understand.2)学习重点句型 “Whats the matter?” “Why are you laughing?”并会用英语询问原因及回答。3)培养学生对于在语言学习过程中出现错误的正确态度。3齐读目标。学习新知1、New words(1)导出本课重点句子:教师借机引出“Whats the matter?”、“Why are you laughing?”问两遍,引导学生说出“I am happy.”(2)出示幻灯片,学习单词 “laugh”和 “Whats the matter?”、“Why are you laugh(ing)?”教师领读单词和句型。(3)分组对话练习,指名学生对话,(4)引出单词“mistake”,师说“I am sorry, I made a mistake.”教读单词。(5)学习单词“understand”2、 New text learning(1)课文学习导入,Say:“You are happy, so you are laughing. Now, look at thepicture ,why are they laughing?”(2)Listening and answer出示课文第一幅图,教师播放录音,理解课文大意。再次带着问题听录音,听完后回答以下问题:AWhat are they going to do?BWhy are they laughing?CWhat has Sam got in his bag?QA.请学生回答。QB.通过播放Lingling、Amy话的录音,帮助学生理解是因为听错了“cup”“cap”才闹的笑话,出示“cup”和“cap”的图片。教师引述“Lingling made a mistake ,so they have got cups on their heads ,Lets listen how did Sam say.”播放Sam录音,帮助学生理解。引出容易混淆的三组单词,通过读告诉学生“When we are learning English ,we should listen carefully and watch the teachers mouth carefully.”
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