部编版三年级语文下册第七单元教材分析本单元围绕“奇妙的世界”这个人文主题，安排了我们奇妙的世界海底世界火烧云三篇课文，课文用优美的语言描绘了多姿多彩的世界和精彩纷呈的事物。我们奇妙的世界主要从天空的各种变化和大地的春夏秋冬四季两个方面展现了整个世界的神奇和活力，总结出“世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。”海底世界从海底的动物、植物、矿产等方面，介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，为我们描绘了一个绚烂的海底世界。火烧云主要从火烧云的颜色和形状两个方面入手，表现了火烧云的变化极多极快，展现了作者丰富的想象力。本单元的阅读训练要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，是对本册第三单元的阅读训练要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”的一个衔接，从了解写清楚一段话到把事物写清楚，体现了学生学习能力的提升和发展。“写清楚”的意思是要指明文章主要写了“事物”的什么特点，并且是从“事物”的哪几个方面来写的。我们奇妙的世界是从天空和大地描绘世界的奇妙；海底世界是从海底的动植物、矿产等方面展现海底景色奇异、物产丰富；火烧云是从云的颜色和形状表现火烧云的变化极快极多。三篇课文虽然描写的对象不同，但都从事物的主要方面把事物写清楚的。本单元的习作训练要素是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，具体要求是学生通过查找资料，并根据问题对相关信息进行整合，介绍清楚大熊猫。习作中已经为学生提供了一些参考信息，并且之前学习过提取相关信息的课程，这也为学生的习作奠定了基础，降低了一定的难度，使学生能够更好地完成习作。第一，本单元的阅读训练要素是让学生“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，并且课文内容丰富且富有情感，在教学过程中，教师要从课文出发，采用多种朗读方式，引导学生读出天地之间的奇妙和美好，读出对大自然的喜爱之情，激发学生的学习兴趣。通过朗读、背诵培养学生的语言感受力，使学生认识到世界上的奇妙事物是无处不在的，我们需要一双发现的眼睛。教学中，教师应侧重培养学生的朗读技巧和说话能力。从“口语交际”实际训练中锻炼说话能力，把握说话技巧，逐步引导学生会说、敢说、乐说。第二，本单元的课文都是篇幅较长的现代文，难免出现一些学生不认识的词语，比如“三桅小船的模型”“水中听音器”“单细胞海藻”等词语，这些对科学常识储备不够的学生来说，是完全陌生的。教师在教学时可以利用多媒体课件，借助视频、图片等方式帮助学生认识、了解这些词语的意思，也可以鼓励学生自主查找资料，自己去了解词语意思。学生对于词语的掌握，也便于更好地理解课文内容。第三，引导学生积累课文中优美生动的词语和句子，为后面的口语交际和习作积累语言。需要注意的是，虽然本单元的课后练习和“交流平台”的示例展示的是一些运用了修辞手法的语句，但这并不是意味着学生要去识别这些修辞手法，而是重在引导学生通过朗读体会这些表达的好处。