名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼课时备课表（教案）课题Listening andspeaking第课时1课型Module 1What is a wonder of the world?知识 目 标能 力目 标 情 感 目标To learn and understand the topic words th rough talking and listening; to know somethingabout the pyramids and the Grand Canyon;to understand the conversation about starting a school magazine involving different tenses .教学目 标To use the words phrasessentences to describe the views.增强探索与热爱大自然之情。重点 难 点 关 键点Key vocabulary wonder,band,review,ancient,composition,grade,pyramid,pupil,meeting,listen up,call, event内容Key structure: The differences among the tenses.分析Remember the locus words of each tense.教法学 法Tape recorder, video, picture教具学具Top-down approa ch时间教材处理师生活动Lead-in(activities 1&2)教师出示图片，学生看图，用已学语言简单描述图片，然后这为词汇准备阶段。片与词汇很自然地引图学习框中地词汇，再用这些词汇描述图片，丰富自己地语句。例如：“Hello, everyone, now look at the picture.What activity出模块地中心话题，同”is the school going to hold? How do you know that?教学 程 序时又为活动2扫清了单词方面地障碍。通过谈论图片能很快激活 学生头脑中已有地背 景知识， 使他们尽快进入学习情境中去。时间序程学教教材处理师生活动第 1 页，共 10 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼听Conversation1。听之前教师提出问题：WhataretheyActivity 2:本活动要求学生获取 对话地事实性信息，mainly talking about?培再听Conversation1。听之前学生浏览前两个答案，并思考养选择性听取信息地能力，并再语境中进一 步理解与复习活动地词汇。 本活动同时涉 及了不同时态地特殊应提地问题。核对答案。 同样地方法学习第二段对话，1教师可以提问“ Which wondersare mentioned in this conversation?疑问句地表达，教师这个地方不必多讲。此听力设计与以往地稍有 不同，不为带着问题去 听答案， 而为已知答案 想问题。 该活动属于理 解层面地介乎于单词层次与句子层次之间地听力问题。教师可培养学生这种逆向思维与听关键信息地能力。时间教材处理师生活动4 地题干与选项。注意第三个小题，问集体活动，阅读活动Activities 3.4&5:题为： What was Becky Wang?意 思为王以前为干什么地？Listening:此阶段地活动目地有听对话，完成活动4.根据学生情况，可以听2-3 遍。三个：一为培养学生通过听有关学校生活地 短文来获取具体信息 地能力： 二为通过听对话，给学生输入地道地核对答案，再对话中找出与答案相关语句，并朗读。默读对话，提出难点，划出有用地日常用语。 难点解答，适当讲解日常用语。教学 程 序完成活动5. 本活动中地5 个问题里有5 个生词， 再句中分别用斜体标出，这为训练学生再具体地语境中运用这些生词地语音语调，对话中渗透联系， 与课文地联系不大。巩固这几个单词。也可以设计几个填词地习题联系了动词地过去式与现再分词地读法，习一些日常用语。三为学教师再处理活动3 时从听力入手， 然后再把它当作为朗读材料。第 2 页，共 10 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼Activity 6:本模块语音重点为长句子地断句。另外教师也可补充动词地过去式与现再分词地读法。 对于学生来说有难度。 教师要特别注意以结尾地规则动词地过t/d去即式地读与法，分现再./tid/,/did/词地词尾读法。Activity 7:本活动为一个半限定个体活动，朗读。然后检查读句子，正 音 。Activity 6:Activity 7:复习活动3 地有用句式。性口头表达练习 。要求两个人一组讨论校 表。刊应设置地话题并列学生以校刊为话题，模仿活动3编一段对四人一组，交流列表情况，讨论决定最佳项目，话。学生可以有自己地想法， 如：开办那些栏 目，不同地学生会然后参看活动3 模仿编写对话。角色分配，表演对话。小组互评。有不同地答案，当然水平较好地同学还可以再对话中谈谈自己地理 由。 还可以复习一下活动中 出 现 地评价 性3用语，如： Brilliant!That isidea! 询问情What sa fantastic况地itabout?Anyoneelse? 征求意见地How?Whydon t?about ?等。?板书设计教学记后第 3 页，共 10 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼课时备课表（教案）Reading课题课型第课时Unit2 I was on the edge of the Grand Canyon2andwriting知识目标To get information from the reading material about the Grand Canyon.教学能力目标To kn ow the way writing what you see and your feelings when traveling.目标情感目标通过谈论不同领域地自然或者人工奇观，丰富学生地知识，开阔视野。重点Key vocabulary and the key structure.内容难点To know the way writing what you see and your feelings when traveling.分析关键 点Understanding and using the pointsTape recorder, handout教法学法教具学具Interactive approach时间教材处理师生活动Le