四年级海西家园课程教学计划一、指导思想海西家园以马列主义思想和理论以及重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，旨在培养小学生社会主义、集体主义、爱国主义的思想情感与道德品质，通过引导小学生观察、体验、思考社会生活，培养适应社会、参与社会的愿望与能力，了解参与社会生活的方式与途径；通过引导小学生运用探究、合作、社会实践等学习方式，树立正确的世界观、人生观与价值观。二、教材分析海西家园是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。海西家园；以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。三、学生情况分析中年级学生已具备了一定的实践能力，但对海西家园课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。四、教学目标1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。五、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。 2、努力创设活动情境，引导学生自主学习并在活动时有所创造，有所收获。3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。1、世遗土楼似明珠教学目标：1、了解土楼的由来。2、了解土楼的分布、土楼的造型、装饰和建造工艺，理解土楼似明珠、世所罕见。教学重难点： 1、了解土楼为什么是：世界建筑的奇葩，中华文化的瑰宝。2、培养热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学过程：一、引入课题。同学们，福建土楼是世界独一无二的，吸引了众多中外游客，今天我们来系统了解有关土楼的情况。二、讲读课文。1、介绍土楼的由来。福建土楼，包括闽南土楼和一部分客家土楼，总数约三千余座。通常是指闽西南独有的、利用生土夯筑成土墙所构成的群居和防卫合一的大型楼房，形如天外飞碟，散布在青山绿水之间。主要分布地区以福建西南山区，客家人和闽南人聚居的福建、江西、广东三省交界地带，包括以闽南人为主的漳州市，闽南人与客家人参半的龙岩市。福建土楼是世界独一无二的大型民居形式，被称为中国传统民居的瑰宝。2、了解土楼的分布：引导学生阅读课文第1自然段。在龙岩的永定、武平、上杭及漳州的南靖、平和、华安、漳浦等地。3、了解土楼的构造和特点：引导学生阅读课文第2-4自然段。土楼主要是圆形（少数是方形），土木结构，墙体以生土掺细沙、石灰、糯米饭、红糖、竹片、木条等，经过舂压筑成。具有节约、坚固、防御性强等特点。4、土楼被列入世界名录：引导学生阅读课文第5-6自然段。2008.7.6第32届世界遗产大会将福建土楼被列入“世界遗产名录”5、阅读加油站，让学生读神秘的古城堡、漳州土楼。三、总结全文。总结全文并指导完成课后“查一查”、“做一做”。2、木拱郎桥怀古韵教学目标：1、了解木拱由来。2、木拱郎桥在我国的分布。教学重难点： 1、木拱郎桥结构工艺的独特。2、培养热爱祖国的思想感情。教学思路：以教材资料为主截图体，以学校边的高速高架桥为背景，让学生在真实情景中学习。教学过程：一、引入课题。同学们，学校边的高速路高架桥是我们每天要通过的，但是在古代科技不发达的情况下，是无法用钢筋水泥架设的。今天我们就来了解一下古代的木拱桥。二、授新课。1、 引导学生观察书中的木桥图片。2、了解为什么要架木拱桥。 先祖为了改善自身的生存环境和拓展对外的交通大道。3、了解木拱郎桥现今的分布。 主要分布在寿宁、屏南、古田、周宁、福安、松溪、政和等县市。4、重点了解木郎桥的蜈蚣结构。 让学生阅读课文第3自然段，了解该结构由五六十根二十几米长的圆木作为纵梁，十来根横串梁木结构架成八字形桥拱，另外用八根梁木来固定桥梁。5、木拱郎桥哪一年被联合国教科文列入首批“非物质文化遗产名录”。2009年联合国教科文列入首批“非物质文化遗产名录”。三、总结。1、总结全文。2、引导完成课后作业。3、千年古堰木兰陂教学要求：1、了解木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。2、了解木兰陂全景，和钱四娘建坡筑陂。教学重点：知道木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。教学过程：一、 激情引入。木兰陂位于福建省莆田市区西南、木兰溪与兴化湾海潮汇流处。木兰陂始建于北宋治平元年(1064年)，是著名的古代大型水利工程，全国五大古陂之一，至今仍保存完整并发挥其水利效用。全国重点文物保护单位。1、学生自学课文内容，并思考：木兰陂位于哪里？(莆田市区西南5公里的木兰山下。)它的构造有什么特点？它有什么作用？（集引水、蓄洪、灌溉、排涝、挡潮等功能于一体。）2、交流讨论。3、反馈交流。二、学习三筑木兰陂。三完成“相关链接”。四、师生共同完成“说一说”、“做一做”。五、总结全文。 4、人鱼和谐千年颂教学目标：1、了解自然和谐相处的典型例子。2、了解鲤鱼溪风光和鲤鱼溪民居。教学重点：了解人与自然和谐相处的人文奇观。教学过程：一、 师谈话导入新课。向学生介绍：在距离周宁县城5公里的地方，有个特别的村庄叫浦源，幽静的村子有条长约500米的小溪蜿蜒穿村而过，就在这条长里许，宽丈余的溪流中，游着上万尾的鲤鱼，它们闻人声而来，见人影而聚。正是这条灵动斑斓的鲤鱼溪，才使得此村闻名遐迩。1、学生自学课文内容，并想一想：人与鱼和谐相处典型例子有哪些？如果人与自然的和谐遇到破坏，将会出现怎样的不良后果？2、师生共同交流讨论。3、师小结。二、讲一讲“人鱼同乐”的故事。三、讲护鱼传说的故事。四、师生共同完成课后练习题。五、总结全文。5、空海与霞浦赤岸教学要求：1、知道遭遇风暴漂泊上岸的空海和尚是文明的使者。2、了解空第和尚突出的贡献，每年日本友人都要来霞浦赤岸朝拜空海和尚。教学重点：知道中日友交流的事情，还有空海和尚是文明的使者。教学过程：一、 引入课题。向学生简介：赤岸与空海大师中日文化交流的千年渊源，霞浦赤岸是日本高僧空海大师（774835年）入唐登陆之地，没有赤岸就没有后来的空海，而因空海大师赤岸之名更盛。1、学生阅读课文，并想一想：日本友人为什么每年都要千里迢迢来霞浦赤岸朝拜空海？空海和尚突出的贡献是什么？（为中日文化交流事业做出巨大贡献。）中日友好交流的事情有哪些？ 2、学生相互交流讨论。3、师生共同讨论结果。二、学习霞浦赤岸的部分。三、学习祈风祭海的部分。四、完成课后的练习题。五、总结全文。 6、郑和驻舟太平港教学要求：1、了解七下西洋的郑和船队开创了航海史上的壮举。2、知道郑和不仅是一名伟大的航海家，而且还是一名杰出的外交家。教学重点：知道郑和是一名伟大的航海家和杰出的外交家。教学过程：一、 导入新课。向学生简介太平港：太平港是闽江下游围绕长乐城西浮峰山的环形深水港湾。高山屏峙，可以阻遏台风和东北风的侵袭，风平浪静，是天然良港，曾有诗句赞道：无风万里磨平玉，有月千波漾碎金。郑和舟师多次在夏、秋进驻太平港，少则两个月，多则十个月。郑和舟师在太平港驻泊期间，驻军长乐县城的十洋街，并在附近设水师辕门；在此修造船只，补充给养，招募水手，祭祀海神，做好远航准备。当时的十洋街上，来往着海外各国的王公官员和商人，涌动着肤色不同、语言各异的人流，市面十分热闹繁荣。1、学生学习课文内容，并想一想：郑和怎样先后率领庞大船队七下西洋，开创航海史上的先河？为什么郑和的船队在下西洋前西在长乐平港驻扎？他的船队驻扎在长乐，给当地人民带来了什么样的影响？2、师生共同交流讨论结果。3、师小结。二、介绍郑和下西洋。三、学习七溜八溜，不如福州的部分。四、完成“说一说”和“查一查”的部分。五、总结全文。 7、光饼鼎边征海盗教学要求：1、了解不同的地方会有不同的民俗文化。2、知道戚继光等抗倭护卫着人民的生命财产安全。教学重点：知道戚继光是我国古代著名的军事家。教学过程：一、 激情导入课题。戚继光（15281587年），字元敬，山东牟平人。嘉靖中，任都指挥佥事，在山东备倭。他曾用“封侯非我意，但愿海波平”的诗句表达自己消除倭患的决心和志向。嘉靖三十四年（1555年），戚继光从山东调到浙江抗倭，他看到卫所官军毫无作战能力，而人民却英勇抗战，于是召募以义乌农民和矿工为主的3000新军加以训练，组成戚家军。戚家军纪律严明，战斗力旺盛。戚继光注意到倭寇的倭刀、长枪、重矢等武器的特点，创造了新的阵法鸳鸯阵，使长短兵器相互配合，大大提高了战斗力，在抗倭战斗中，屡建奇功，使戚家军名闻天下1、学生学习课文，并想一想：光饼是怎样做成的？为什么说光饼鼎边征海盗？（光饼作为临时干粮，提高行军的效率，在消灭倭寇的过程中立下大功。）不同的地方有哪些不同的民俗文化？2、师生共同交流讨论结果。3、师小结。二、学习“阅读加油站”的部分正月做大岁。三、介绍鼎边糊。四、完成“写一写”和“做一做”。五、总结全文。 8、马江英魂昭日月教学要求：1、知道船政学堂是中国第一所海军学校，培养了我国近代第一批海军军官和海军名将。2、了解马江海战那一段可歌可泣的故事。教学重点：知道中国海军的诞生地和中国般政文化博物馆。教学过程：一、 引入课题。马江海战是清代中法战争中的一场战役。在第一阶段的越南战场双方在虽军事上互有胜负，但由于清朝统治者的腐朽，最后法国强迫清政府签订了丧权辱国的不平等条约。不过遭到了朝中“清流派”的反对，法国的条约没有得到实现，随即出兵台海胁迫清政府。朝廷命令“彼若不动，我亦不发”，当法舰首先发起进攻时，清军主要将领弃舰而逃，福建水师各舰群龙无首，仓惶应战，最终惨败，导致中国东南沿海与台湾海峡海权拱手让给法军。1、学生游览课文，想一想：马江海战是在什么年月的？般政学堂培养了哪些杰出的人才？他们都有谁？2、师生共同交流讨论。3、师小结。二、介绍“中国海军的诞生地”。三、介绍“百年般政文化”。四、完成“查一查”和“写一写”的部分。五、总结全文。 9、八闽书院育英才教学要求：1、了解八闽书院有哪些。2、知道八闽书院为国家培养出众多人才。教学重点： 知道八闽书院育英才的地方。教学过程：一、 谈话导入新课。书院指历史上设立的供人读书或讲学的处所。考亭书院，为南宋理学家朱熹大师晚年居住与讲学之处。早大约九百年，大师在考亭建“竹林精舍”，于此潜心著书立说，广招门徒，聚众讲学。而后“竹