地球仪学案南通市虹桥二中 朱爱云一、教材与学情分析：七年级学生对地理知识感性和理性认识较少， 空间思维能力不强，教材上的 有些图又不易看懂，对教材内容的理解和接受较难。但经线和纬线、经纬度这一 知识点既是本节的重点，也是本章的重点，是学好地理的基础。本节教材地图较 多，文字叙述较少，学生活动多，所以本节课一开始就要注意培养学生的阅读地 图和分析、比较、归纳的能力。利用地球仪和数字星球仪，采用小组讨论方法， 努力使学生掌握重点和突破教学难点。二、学习目标1 .运用地球仪，在观看数字星球仪演示中，说出经线与纬线的形状、长度、数量、 指示方向等特点、经度与纬度的度数范围、度数分布规律、半球的划分等特点。2 .根据经度和纬度数值（坐标值），在经纬网地图上和地球仪上找到对应的点， 并能区别不同地点间的位置关系。三、重点和难点经线和经度纬线和纬度四、学法指导观察法、讨论法和演示法。利用视频，引出问题，使学生认识到地球仪上纵 横交错的线叫经纬线，它们是认识地球上任一地点的方式， 经线和纬线垂直相交 成网状就是经纬网。引导学生观察地球仪和经纬网仪，采取小组活动的方式，46 人一组，分析经线和纬线的特征、经度纬度的特点，学生自己发现和回答问题。10-15分钟之后进行小组汇报讲解。教师切忌自己讲述或将答案直接写成板书 灌给学生。小组活动可以培养学生的合作能力、归纳概括能力及语言表达能力。小组同学观察经线和纬线，对照课本介绍，汇报时自己小组制定介绍经线与纬线 的方法。学生充分活动、观察、介绍之后，教师对各组同学的表现给与肯定和补 充。为了使学生更好的理解经纬线和经纬度，可以利用数字星球仪动画演示，使 学生有明确的空间认识，将难于理解的内容做成立体的动画演示， 既吸引学生注 意力，更能帮助学生建立空间概念。五、导学过程：1 .导入：视频“台风康妮”，提问：台风中心位置是如何表述的？播报中的经纬 度的含义？过渡：要了解这个问题，我们必须要用到地球仪，现在大家一起来看 看地球仪，了解经纬度，找到具体的地点2 .导学：教学内容：经线、经度、纬线、纬度的特点。（1）学生读书观仪（地球仪和数字星球仪），感知经纬，懂划分（感知经纬线）学生分组观察地球仪，讨论，组内交流看法或观点。质疑，组内解决。 10-15 分钟之后进行小组汇报讲解，汇报自己小组制定介绍经线与纬线的方法。（2）台风中心向西北方向移动，经纬度的变化？学生观察地球仪，观察经度和纬度的变化规律，自主学习，读书本文字及插图。学生讨论，组内交流看法经纬度大小变化。 说出理由、质疑，组内解决。10-15 分钟之后进行小组汇报讲解。学生发言：说出自己的理由。从度数范围、度数分 布规律、半球的划分等几个方面比较经纬度的特点。（3）给出台风中心经过的经纬度，在地球仪上找出地点。3 .总结:列表比较纬线（圈）和经线（圈）纬线经线形状特征圆圈半个圆圈指示的方向东西南北长度的分布从赤道1可两极递减每条都一样长标度的范围向南向北各分作90向东向西各分作180度数的变化规律从赤道1可两极逐渐变大从本初子午线向东向西逐渐变大相同度数的区分南北纬东经西经零度线的确定赤道本初子午线划分地球半球的界线赤道200 W160 E成的经线圈数量特征无数无数4 .质疑提问：(1)学生质疑，其他学生回答，如不能回答，讨论后再回答，有 难度时教师可适当点拨。(2)老师质疑：在地球上任一点，沿纬线方向一直前 进，最后能否回到出发点？在地球上能否找到一处四面朝南的地方？5 .检测评价：(1)学生绘制从北极上空、从赤道上空画出经纬网的形状？(2)找出家乡南通的经纬度。6.反馈练习作业：读下面经纬网地图，回答下列问题。AIWF 124r 1抄 twr 180” 4(产2D11(T20。4(r(1)写出图中A、B、C三点的地理坐标 A:B: C (2)在图中中A B、C三点中，位于北半球的是 ,位于南半球的(3)在图中A、R C三点中，位于东半球的是 ,位于西半球的是 。(4)在图中A B、C三点中，位于低纬度地区的是 ,位 于中纬度地区的是 。(5) B点位于A点的 方向，B点位于C点的 方向。