第五章 方案的构思及方法高考定位及高考分析一、高考定位本章是高考的热点，共二节。5.1 方案的构思方法：本节分为设计分析、方案的构思方法、方案的比较和权衡三块内容，是第三章“发现与明确问题”的扩充与深化，其中“设计分析”是第三章“明确具体的设计任务”的细化和拓展，内容是有连续性的。结合具体的设计案例，从问题的提出到方案的形成，这一过程充分体现了通用技术课程注重“设计”的本质，是教材的重点，也是高考考查的重点。本节的题目较多，特别是在最后一题设计题，是本节内容的集中反映。5.2 常用的创造技法：本节是选学内容，高考不作要求。章节考 点 细 化考试说明中对应的内容和要求高考考查次数5.1具体产品的设计分析设计分析的基本思路（）3设计分析的三个要素设计分析的基本思路（）3材料和标准件的选择材料和标准件的选择（）5方案的构思方法设计方案的制定（）3方案的比较、权衡并选择方案的比较、权衡并选择（）15.2常用的创造技法（选学）二、高考分析1浙江省高考本章考点分布情况试 卷题型题号考 点总分值2008年10月选择题6设计分析的三个要素10主观题27具体产品的设计分析方案的构思方法2009年3月选择题4具体产品的设计分析1410材料和标准件的选择主观题27具体产品的设计分析材料和标准件的选择方案的构思方法2009年9月选择题5材料和标准件的选择126具体产品的设计分析主观题27材料和标准件的选择方案的构思方法2010年3月选择题4设计分析的三个要素10主观题27材料和标准件的选择方案的构思方法2试题评析及预测从历次高考的情况来看，本章的主要考点是 “具体产品的设计分析”、“材料和标准件的选择”和“方案的构思方法”。其能力要求主要体现在具体应用上。考查的知识点范围基本保持一致，考试的难度有逐次增加的趋势，如2008年10月和2009年3月的第27题分别考查了小书桌的设计和畚箕的设计，小书桌主要要求桌面角度和桌脚角度可调，畚箕主要要求能防风，所以考查重点在于某一具体功能的实现上，而2009年9月考查了简易球架的设计，设计的内容更丰富了，不仅要求能放置排球、篮球和足球，还要求可折叠。2010年3月的设计题考查多功能厨房用具架的设计，设计内容更开放了，设计难度明显提升。选择题主要以 “具体产品的设计分析”和“设计分析的三个要素”为主，“方案的构思方法”重在方案构思，即四种方法的具体运用。“方案的比较、权衡并选择”尚未在高考题中明显体现，仅在08年10月出现一道选择题，值得引起注意。在复习中，要注意多经历设计的过程，特别是方案构思和呈现的过程，注意努力挖掘自己的创造潜力，大胆构思，发挥自己的创造能力和想象能力；方案形成后，要善于用草图表达自己的构思，设计题要得到高分，在考前要能进行多次强化训练，最好以日常生活经常接触和使用的产品作为载体，在此基础上进行设计方案的优化和构思，以提高自己的创造想象能力。导练互动考点一：具体产品的设计分析基础再现设计分析要抓住设计需要考虑的主要因素，如功能、结构、安全性、成本、材料等。以中学生使用的台灯为例，要综合考虑主要因素，如结构、形状、色彩、质地、基本功能、附加功能、材料、散热性能、个性、光线、照明效果、耐用性等。设计要考虑的因素很多，我们可以根据具体的设计要求进行开放性的思考，将这些因素归结起来，可以分为物、人、环境三个要素。典例1 （2009年9月浙江高考）李莉设计了一只教室用的拖把，在设计的过程中对拖把设计需要考虑的因素进行了分析。以下设计分析中不合理的是( )A.拖把布选用吸水性强、耐用的棉布条B.拖把柄选用质量轻、强度高的木棍C.拖把布与拖把柄用焊接连接，以防脱落 D.拖把柄上设置挂钩，以便悬挂晾干解析：本题属容易题。教室用的拖把需要考虑结构、功能、材料、连接方式等因素。焊接常用于连接承受强度大的金属件，拖把布和拖把柄可选择其它连接件进行连接，用焊接明显不合理。答案：C典例2 （2009年3月浙江高考）小刚制作了一盏如图所示的家用调光落地灯。在设计过程中，对调光落地灯设计需要考虑的因素进行了分析。以下设计分析中不合理的是A.灯罩既要考虑美观又要考虑安全性 B.从节约用电考虑，可以采用额定电压为36伏的灯泡C.调光电路要避免产生灯光的闪烁D.要考虑底座的尺寸和质量解析：对家用调光落地灯的设计分析可以结合设计的一般原则进行。底座的尺寸和质量能决定落地灯的稳定性，让台灯实用性更强，所以是需要考虑的因素。一般家用电器的额定电压都为220伏，所以采用36伏的额定电压是不符合技术规范原则，是不合理的。答案：B即时训练1.(2008浙江会考) 汽车的尾灯由多组不同颜色、不同亮度的灯组成，其颜色、亮度等必须符合相应的规范。下列关于尾灯设置的描述不恰当的是（ B ）A.用来传递技术语言B.主要是为了满足公众和使用者的审美需求C.满足了一定的人机关系D.遵循了汽车设计的技术规范2. (2008浙江会考)李琳准备设计一盏适合高中生使用的台钉，在对台灯进行设计分析时，下列不需要考虑的是（ A ）A.灯泡的生产过程B.底座的大小C.灯罩的材料D.支撑架的强度考点二、设计分析的三个要素基础再现产品设计人物环境任何产品的设计分析都应该综合考虑物、人、环境三个要素。物：不同的产品有不同的设计要求，要抓住对设计对象的整体分析，也要兼顾对产品各个组成部分的分析。人：不同的人对产品有不同的要求，需要从人的工作、学习、生活特点及生理、心理特点出发，分析人与产品的关系。环境：任何产品都是在一定的环境中使用的，必然受到环境的制约，并对环境产生影响。典例1 （2010年3月浙江高考）如图所示为一款可以在沙发上使用的笔记本电脑桌，设计该电脑桌时不需要考虑的因素是（ ）A.沙发的宽度B.人体的宽度C.笔记本电脑的尺寸 D.沙发的高度解析：本题有一定的难度，考查设计分析要考虑物、人、环境三个要素，沙发属于环境要素，沙发的宽度能制约该电脑桌的宽度，因为电脑桌放在沙发之上，所以高度对设计没有直接的影响。 答案：D即时训练1.（2009年3月浙江高考）如图所示是通用技术专用教室中用于搬运工具的推车，设计该推车时不需要考虑的因素是( C )A推车的形状、尺寸B工具的形状、尺寸C工具的使用功能D推车的结构强度2.从“人”这个要素对老年人使用的手机进行设计分析，以下不需要考虑的是（ A ）A体积小巧，功能丰富B字体显示要大，屏幕要亮C按键要大D铃声要响考点三、材料和标准件的选择基础再现对产品的材料，要尽可能选择现有条件下可供使用的材料（实用原则），尽量就地取材（经济原则），尽量使用可再生能源（可持续发展原则），要学会选择标准件（技术规范原则）。标准件是指经过优选、简化、统一并给以标准代号的零件或部件。标准件采购方便，可直接使用，易维护，价格相对便宜，能降低产品成本。学会选择标准件，既可以简化制作过程，又能实现通用通换。典例1 （2009年9月浙江高考）小强设计了一个家用垃圾桶，构思了以下的材料选择方案，其中不合理的是（ ）A.塑料外壳、木质内桶 B.木质外壳、塑料内桶C.塑料外壳、塑料内桶 D.木质外壳、不锈钢内桶解析：家用垃圾桶的材料选择要考虑其功能特点，内桶必须防腐，外筒无需防腐要求，可选择环保绿色材料。 答案：B即时训练 1.（2009年3月浙江高考）自行车采用了螺栓、螺母等许多标准件，厂家在设计该类产品时，使用标准件的目的是（ B ）A.提高产品的美观性 B.实现通用互换，降低生产成本C.环保和可持续发展 D.减少零件数量2. 一般情况下，下列物体不属于标准件的是（ B ） A.电脑机箱用的螺丝 B.眼镜架 C.普通砖块 D.眼镜上的螺丝考点四、方案的构思方法基础再现将设计分析的思路架构成一个完整的抽象物，并用图、模型、语言、文字等方式出现的思维构成就是方案的构思。方案的构思方法可以采用以下四种：1.草图法：包括构思草图、设计草图等。2.模仿法：包括仿生、仿形等。3.联想法。其所形成的方案要先进行科学论证，在制作实施。4.奇特性构思法：其所形成的方案一般具有原创性。典例1 （2010年3月浙江高考）如图所示为一款用不锈钢材料制作的杯架，可悬挂各种带把手的杯子。现在需要设计一款多功能厨房用具架，设计要求为： A.适合家庭厨房使用；B.可存放带把手和不带把手的厨房用具。请你根据上述要求，参考杯架的设计，完成以下任务：（1）画出设计草图，必要时用文字说明；（2）标注长、宽、高三个外形尺寸； （3）说明使用的主要材料及相应的连接方式；（4）说明你的设计方案中有创意的两个特色。解析：从物、人、环境三个要素对多功能厨房用具架进行设计分析。物：为使用具架能存放带把手和不带把手的厨房用具，要分析这些厨房用具的形状、结构特征，用具架要实现基本功能，也可增加附带的功能。人：厨房用具架的主要使用者是成人，用具架的高度、宽度要考虑人际关系动态的人和静态的人这个因素，用具架的造型、色彩要符合成人的审美观。环境：厨房一般空间较小，所以用具架尺寸要合理，要稳定牢固，厨房对卫生要求高，用具架的选材要环保，遵循可持续发展原则。可用草图法结合模仿法进行方案的构思创作。500180300参考答案：（1）（2）（3）主要材料为不锈钢，连接方式焊接（4）特色一：可从四个方向放入不同尺寸的锅具，实用性强。特色二：支撑面积大，结构稳定牢固。典例2 (2009年9月浙江高考)小刚发现放在教室地上的排球、篮球、足球会到处滚，于是决定设计一个简易托架，他在网上搜集到一款简易餐盘托架作为参考（如图所示），并提出如下设计要求：A.至少能存放排球、篮球、足球各2只，其直径分别为：210mm，246mm，221mm；B.存取方便，球不能滚出来；C.可折叠，占地少；D.有新的创意，不要与参考作品雷同。请你以此简易餐盘架为灵感，根据上述要求完成以下设计任务：（1）画出设计草图，必要时用文字说明；（2）在草图中标注主要尺寸；（3）指出你所采用的材料，并说明折叠结构的连接方式；（4）说明你的设计方案中有创意的两个主要特色。解析：本题可通过草图法结合模仿法进行方案的构思创作。本题的阅卷标准如下：1.画出符合基本要求的图形，清楚表达细节，具有立体感（10分）。画出图形至少得2分；在此基础上，有立体感再得2分；能体现可折叠（用文字描述也可以，文字描述须结合图形，具体描述怎样可折叠）再得2分，只是笼统的用文字说明可折叠，不得分；能体现存取方便且球不容易滚出来（用文字描述也可以）再得2分；有一定的创意，表达清楚再得2分。雷同（完全一样的临摹属雷同，稍作改进不视为雷同）只得4分。2.在草图中标注主要尺寸，能容纳6个球的且标注规范的得4分，用文字叙述尺寸只得1分。3.写了材料的得1分，写出能体现折叠、转动的连接方式（用文字详细描述也可）