第二单元 动物的生命周期第5课蚕的生命周期（一）背景和目标学生们通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。为了让学生们的经历变得更有意义，学习像科学家一样分析和看待事物，教科书安排专门 的内容，让学生对自己积累的资料进行整理和总结。通过整理记录，发现蚕的一生所经历的不同阶 段，以及不同阶段经历的时间，感受到坚持观察记录的价值，从数据中发现生命的存在与变化。本课内容分为三部分。第一部分是小结蚕的一生，可以让学生带来观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本、小报等，对蚕的生长变化过程进行总结。认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几 个阶段。第二部分是蚕的生命周期，从蚕经历的几个时期，认识到蚕的一生分为出生、生长发育、 繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。第三部分回忆养蚕的过程，分析哪些因素影响了蚕的 生命和变化，认识到环境因素对蚕生命周期的影响。科学概念.蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。.蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。.蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。过程与方法.整理资料，归纳概括蚕的一生。情感态度价值观.培养对生命的珍爱之情。.认识资料积累和整理的重要意义。（二）教学准备学生分组实验器材：学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。教师演示器材：有关蚕的一生的图片或课件。（三）教科书说明建议本课的教学在部分学生的蚕蛾产卵之后进行。本课的重点是整理观察记录，因此学生平时是否坚持记录和认真记录就显得很重要，教师在平 时一定要督促学生填写观察记录，课前要检查课本上的观察记录表格是否都已填好，以保证本课教 学的顺利进行。第一部分：小结蚕的一生教科书第31页上，是孩子们制作的关于蚕的小报，上面是学生饲养过程中的观察记录及发现， 以及对蚕一生的总结。小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不 同来进行。具体可参照第 31页下的表格进行。表格中要填写的内容有外形特征、行动、食物、时间 几个项日。“外形特征”主要指体长、体形、颜色、身体分成几部分，各部分有什么重要器官等。“行 动”指能不能行动，行动方式、范围等。“食物”指需要不需要食物，什么样的食物，食量的大小等。 “时间”指从一个阶段到另一个阶段经历的时间，其中卵的时间可以不填，也可以填写老师发给蚕卵的时间，但这个时间是不计人生命周期的。这个表格的填写是下面总结蚕的一生和生命周期的基 础。在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。教科书第32页上是一个学生用画图方式制作的循环图。循环图表示一系列连续循环发生的事件，最后一个事件结束后，第一个事件又重 新开始了。建立循环图时，除了用图表示外，也可以用文字表示。首先把每个事件简要地写在方框 中，把第一个事件排在顶部的中间。然后，沿着一个假想圆圈的顺时针方向，按时间顺序依次排列 各个事件。最后，把事件依次用箭头连起来形成一个连续的圆圈。学生对蚕的一生的总结，可能为卵蚕蛹蛾。在学生总结的基础上，教师要启发学生，蚕在蚕的 整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的 循环。第二部分：蚕的生命周期蚕的生命周期是下面两课认识其他动物和人的生命周期的基础。这个活动要帮助学生从蚕的一 生为：卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认识到这就是蚕的生命周期。要说明的是课文中把蚕的生命周期总结为出生生长发育繁殖死亡，而不是出生生长发育生殖死 亡，是因为学生对繁殖比较熟悉，对生殖比较陌生，所以教科书用“繁殖”没有用“生殖”。教师也可以把蚕的生命周期总结为出生生长发育生殖死亡四个阶段。第三部分：什么因素影响蚕的生命和变化影响蚕的生命和变化的因素主要是环境因素，比如气温、湿度、食物、病虫害、环境的污染等。 这个活动分两步进行，首先让学生回忆养蚕过程中，蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它 的；第二步是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。让学生认识到生命和环境因素息息相关。（四）教学建议课前，教师要提前通知学生把关于蚕的生长发育过程的观察记录都带来，特别不要忘记带教科 书，因为有很多记录都是填写在教科书上的。1 .小结蚕的一生。教学开始，先检查学生带来的资料，并对学生资料准备的情况进行简单的评价，接着告诉学生 本节课的日的是总结蚕的一生。总结之前，教师可先听听学生的意见，怎样整理这些资料。在学生 意见的基础上，让学生看教科书第31页的表格，建议按照表格的项日进行整理。在整理前要求学生阅读和讨论表格的项日。要说明的是，最后表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。 弄清表格的内容和要求后，先让每个学生自己依据平时的记录整理在笔记本上，再通过小组的讨论，把小组的情况汇总填写在教科书的表格中，最后再进行大组汇报交流。交流时 教师把全班得出的结果填写在班级大表上。下面是班级大表的举例，其中填写的内容仅供参考。教师在最后小结的时候告诉学生，蚕是蚕一生中的幼虫阶段，蚕蛾是成虫阶段，并在上面的表 格最左边一列补充注明：蚕（幼虫），蚕蛾（成虫）。然后让学生思考，蚕一生中的几个阶段是不是一系列连续发生的，蚕蛾产下卵，第二年春天会 发生什么样的变化？变化的过程是不是又跟我们观察到的一样？像蚕这样，它的生命虽然分阶段，但却是连续循环没有终点的一代一代传下去，我们可以用循环图表示它的一生。接着根据表格内容制作循环图。制作循环图是学生第一次接触，教师可首先列举一个生活中学 生熟悉的事例，比如某一条公共汽车的循环行车路线，把它制成循环图。然后让学生把蚕的一生用 循环图表示出来，即用箭头把蚕一生的各个阶段依次用箭头连起来，形成一个连续的圆圈。在制作 循环图时，蚕一生的各个阶段不需画图，用文字表示即可。2 .蚕的生命周期。这个活动的重点是帮助学生从前面总结的蚕的一生为：卵幼虫蛹成虫，概括为：出生生长发育繁殖死亡几个阶段，并能依据前面填写的表格把各阶段经过的时间统计出来。相信在前面教学的基础 上，这个问题是不难解决的。最后教师要强调，这个过程及其所经历的时间，就是蚕的生命周期。3 .什么因素影响蚕的生命和变化。影响蚕生命和变化的因素，可以让学生回顾自己养蚕的过程来进行总结。比如让学生讨论，我 们是怎样让蚕健康成长的 ？学生可能会说：不要让它饿着，要给它新鲜、清洁的桑叶；还要天天给它打 扫卫生，清除蚕粪和桑叶的残渣 ；另外不能让它生病，如果生病了要赶快拿开，避免传染；要避免别的动物把它们吃掉；等等。气温和湿度学生不一定想得到，教师可启发学生：“为什么小蚕要在适宜的温度下才孵化？为什么要在蚕盒上扎孔呢 ？清除蚕粪和桑叶的残渣仅仅是为了清洁吗？能不能把蚕放到阳光强的地方呢 ？”让学生知道温度、湿度、空气、食物、光照、病虫害等都会影响蚕的生命 和生长变化。然后让学生根据自己的养蚕体会，谈谈成功和失败的例子，进一步证明蚕的生命和上述因素有 关。说明虽然蚕的生命周期有一定的规律，但是如果没有满足蚕的生活条件，蚕就不一定能完全经 历这几个阶段而提前死掉，或者长得很瘦弱。最后最好开个展示会，让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告 等资料都展示出来，大家互相参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得 体会。这些成果都是教学评价的重要内容。 3