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新世纪版三年级上册英语Unit 1 Father or Me?教育目标:1. 让学生学习有关家庭成员的单词,激发对家庭的热爱。2. 引导学生主动与他人交流,增进彼此情感。知识目标:基础目标:1.Words and expressionsFrom Wonderland*mother*father*aunt*unclesondaughter*brother*sisterFrom FarmlandFrom Grand TheatreVincent van Goghphotosunflower* look atlady* grandma* whoguess* melook like注:带 *号表示在前面几册课本中已经出现过,但仅作听、说、读要求,全书同。2 . Sentence patternsFrom FarmlandFrom Grand TheatreWhos ?You look like?Whos? 是谁? /谁是?3 根据课文内容回答Questions and Answers 中的问题,并根据实际情况回答On your own 中的问题。4 掌握Music Box 中字母 a 和 b 在单词中的读音。5 根据Disneyland 中的内容,将更多的家庭成员单词编入儿歌,进行替换性练习。Difficult Points1. 提醒学生注意在英语中 uncle, aunt, 一词多义,如: grandfather 和 grandmother 可表示爷爷,外公;奶奶,外婆。2. 学会区分 I 和 me 的用法。3. 掌握单词 look , see , watch 在句子中的不同含义和用法。发展目标:1. 通过变换人称,掌握look like 的用法: I look like ./You (They) look like ./He (She)looks like . 在一般现在时的句型中,当主语是第三人称单数时,谓语动词 look 后要加 s 。2. 了解更多有关家庭成员与亲戚的单词,例如: niece, nephew 等。能力目标:1. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。2 能用已学过的单词替换Grand Theatre 的某些部分进行再创造表演。情感、策略和文化等有关目标:51 .让小学生懂得要重亲情,重友情。2 .学习策略:在学习过程中善于学习别人的长处。教学资源:Student s book 3A P1P7Cassette 3A Unit 1Student s workbook 3A P1P6Word and picture cards 3A Unit 1Teaching Transparencies 3A Unit 1Student s photos教学时间:5课时(每课3540分钟)课时安排:建议本单元安排5教时。第一课时: Wonderland & Language Lab 第二课时:Farmland第三课时:Grand Theatre & Language Lab第四课时: Language Lab & Music Box 第五课时:DisneylandLesson Plan ( 1 )ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskWarming-uppreparationRhyme: Hi, hi,Say the rhyme in chorus.通过儿歌创设良hi,my dear幺于n J亍刁尔1国omummy.WhiletaskTask 11. Take a look at the教师通过自己的proceduresIntroducetheteacher s family photo.家庭照片引出新newwords:2. Listen to the teacher s授内容,激发了学father, mother,introductionof her/his生的好奇心,自然aunt,uncle,family members one by one.地引发了学生的son, daughter,3. Learn the new words.学习动机。and brother and4. Compare the spelling and在教授新单词的sister.pronunciationof mother,过程中注意将形father and brother.近与音近的单词进行对比,帮助学生建立完整的知识结构。通过形象的家谱Task 2图表帮助学生理Understand the1. Draw a family tree.解家庭关系,在梳family relationships by using a family tree.Task 3 Finish Language LabPart 22. Elicit the students to tell the relationships between two people. Eg: Sandy is Carl s son. Carl is Sandy s father.Spell the new words.理关系的同时,新 授单词又一次得 到复现。Post-taskactivitiesSay something aboutthestudents ownfamily.1. Take out the family photo.2.Introduce the family members to a friend.将所学知识联系 实际,让学生在真 实的语境中使用 学到的内容。Lesson Plan ( 2 )ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationRevision Review the words about the family member.1. Spell the words.2. Introduce one or two family members.通过复习检查 学生是否掌握 上节课所学内 容,并为新课做 准备。WhiletaskproceduresTask 1Introducethesentence pattern“Wh6 s ?”byguessing who the person isTask 2Distinguishthecelebrities.Task 3Know Vincent vanGogh andhis1. The teacher shows a photo of his/her childhood.2. Guess by using “Who is he/she”3. Learn the sentence.1. Show some photos of celebrities.2. Discuss in groups by using “ Who s this/ that? ”“Ishe/she ?”1. Show Sunflower and encourage the students to由教师孩童时 期的照片引出 新的教学内容 能激发学生的 学习兴趣。通过认识名人 不仅能操练所 学句型,也能更 多地了解世界。通过了解凡高 及其作品操练 句型,扩大视 野,拓展知识范masterpiecetell their opinions about it.围。Sunflower.2. Introduce Vincent van Goghand hisotherfamouspaintings.Post-taskI.Make a dialogueMake a dialogue by using用所学的语言activitiesof talking about“Wh6 s to talk about讨论现实中的the familiesofthe families.事物,突出了语both sides.言的功能性。2.Learnthe通过学习表演dialogues on theListen to the tape and repeat课本上的对话course book.the sentences.感受所学句型Role play the two dialogues.的功能。
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