资源预览内容
第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
第4页 / 共6页
第5页 / 共6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
识字2第二课时课案课型新授课时第二 课时执教明道小学章敏理论支持课标指出:“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教 学策略,引导学生在实践中学会学习,多方面提高学生的语文能力。苏教版教材创造性 地编写了 “韵文识字”教材,其内容表现出很强的形象美、音韵美、意蕴美。教学中要 充分挖掘教材一专多能的育人价值,培养学生听说读写的能力。通过朗读、背诵感受韵 文的音韵美,通过说话拓展韵文的内容,培养提高语言运用的能力。韵文的教学要于情、于境之中,学生在富有情境的训练中,自主性要得到充分的体 现。这种融进情节的训练,可以充分调动学生的情趣。教学目标知识与技能:1 .继续巩固学习生字词,学会剩下的生字“狂、陆、州、龙。” 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受天安门广场的节日欢庆气氛以及神州大地的欣欣向容,体会祖国的繁荣与强大。过程与方法:读悟结合,读讲结合,自学与指导结合,充分发挥学生的主体作用,让他 们自己解决生字的识记,交流并总结背诵的好方法。情感与态度:进一步感受天安门广场的节日欢庆气氛以及神州大地的欣欣向容,体会祖 国的繁荣与强大。激发学生对对祖国的热爱,使学生产生民族自豪感及自 信心。教学重点引导学生理解国庆大典盛大场面的词语,理解全课12个词,如何与图融升-体,给人一种普天同庆的节日气氛。教学难点积累词句课前准备课件、生字卡片课时安排2课时设计内容一、课前自主预习:1 .读一读:正确、流利地读韵文。2 .说一说:收集天安门广场的节日欢庆气氛图片,并学着用几句话介绍一下。二、课内精讲精练:教学步骤教师引导学生活动设计意图回顾韵文, 训练朗读1 .同学们,上节课我们一 起学习了识字2,还一起欣赏了 国庆六十大典的精彩回向。你 能说一说,你都有哪些收获或 感受吗?2 .你能把刚才所说的这 些感受带到课文中,读给大家 听吗?1 .学生自由谈收获 和感受。2 .用多种方式自由 读。用自己练习的形式回顾韵文,谈谈收获和 感受,开门见山,带领学生 走进文本。读给大家听,其他同学评 议。-*、读悟相长, 熟读成诵1 .刚才我们所读的12个 词语,描绘了天安门广场国庆 大典的盛大场面,你能按书上 的顺序将它们重新排个队吗?2 .请个别学生将词语重新 排列。说说编书的叔叔阿姨为 什么要这样排?3 .师:你们说得不错。A组词语表现了天安门 城楼的景色,要读出天安门的 美丽。第二组词语表现了国庆阅 兵式场面,要读出海陆空三军 的威武和雄壮。第三组词语表现了人们群 众欢庆的场面,要用高兴的语 气来读。第四组词语表现了中国的 突飞猛进,作天-个中国人我 们要读出自豪和骄傲。4 .屏显全文,此时你又有 了哪些新的感受呢?指名朗 读,鼓励边读边想,引导学生 读出对对祖国的热爱。读出海 陆空三军的威武与雄壮,读出 作为L个中国人的自豪与骄 傲。5 .教师用充满激情的话语 引导学生有感情地背诵韵文。1 .读好词语,试着 读出自己的体验。学会在 评价别人的朗读时提升 自己的朗读水平。(指名 读、评议、小组读、男女 生比赛读、齐读。)2 .学生看图,激情 朗读,读出/、同的体验: 有对天安门的喜爱;有对 海陆空三军的崇敬;有对 狂欢夜的向往;有对伟大 祖国的热爱。3 .用多种方式自由 练读读,谈感受,在师生 的评议中,读出韵味。4 .激情赛背,交流 背诵心得,习得背诵方 法。5 .集体有感情地背 诵韵文。语文教学倡导以读为 本,尊重学生个性化的阅读 体验,使得学生爱读会读。 在读韵文的时候要注意引 导学生参与评议,注重评价 的指导性、针对性、激励性、 极大地调动学生朗读的积 极性。将朗读和背诵的主动 权、评价权留给孩子,让学 生真正成为学习的主人。二、以测代学,温故知新(一)出示句子填空,指 导学生练习说话。大屏幕出不:1 .国庆节到了,天安门()上,()局挂。1. 口头填空学生在语境中巩固运 用词语,做到学以致用。2 .国庆()上,()二军止在接受首长的()。3 .人们在()声中,度过了一个难忘的()。4 .()大地欣欣向荣,2条巨龙在()。指导学生将课文中的词语 填到括号内,使句子变得完整。句子补充完整后,再大声地读一读。(二)出示填空题,指导学生 填上合适的量词。大屏幕E:一()城楼一()礼炮一()红灯一()焰火一()金水桥一()中国龙1 .该填上哪些量词呢?谁来试试?2 .指名学生回答,再领着大 家读两遍。大屏幕E:()的城楼()的夜晚()的焰火()的中国龙()的红灯()的金水桥教师指名学生回答,并对学生的回答作出相应的评价。 并适当给予提示,能否填上不 同的答案。2 . 口头填空,齐读 加强记忆。3 .学生回忆词语, 说句子。4 .学生填写词语, 非常有感情地朗读句子。1 .学生看大屏幕, 思考。2 .学生口头填空。听同学回答,听评 价,并学习评价同学的发 言。图文结合,以教材为依 托,以搜集资料为手段,学 生在补充句子中获得了对 课文的进一步认识。积累一些与词串相关 的数量词和形容词,拓展学 生的的知识面。四、欣赏图片 练习说话1 .出示一组狂欢夜的图 片。2 .假如你也在狂欢夜的 现场,你会做些什么呢?3 .出示说话内容:国庆节的夜晚,天安门广 场上礼炮轰鸣,焰火绽放,人 们有的,有的,还用的。大家一 起度过了一个难忘的狂欢夜。4 .指名学生练习说话。5 .教师总结学习方法。1 .学生欣赏图片。2 .指名回答。3 .同桌之间互相练 习说话。4 .指名学生练习说 话。将欣赏图片与说话训 练有机地结合在一体,既加 深了对狂欢夜的了解, 又培 养了孩子的语言表达能力。五、指导写字, 培养习惯5 .学生边听边思考 老师的话,学习用词说话 的方法。1.出示要学的四个生字:1 .指名回答。将左右结构的字归类陆狂州龙集中指导书写,有助于孩子2 .从结构上看,前两个2 .认识“反犬旁”。发现这类字的书写规律,并字都是什么结构的字?后两个获得观察、比较、归类的学字都是什么结构的字?习方法。3 . “陆、狂”这两个左右3 .认真看老师在田结构的字,写的时候要注意什字格中范写。么?左右结构的字要与得左窄右儿才好有。写字教学是识字教学4 .认识“反犬旁”。(让4 .跟随老师书空。的一个重要组成部分, 引导学生和已学过的“提手分”进学生掌握基本的书与技能,行比较区别)养成良好的书写习惯,体会你知道“反犬旁”的字一汉字的美,是新课标对写字般都与什么有美吗/你还知道教学的基本要求。哪些反犬旁的字?5 .“州”怎样才能美观5 .认真在书上练习呢?描红。点和撇之间要写得紧凑一些。还要注意“州”字的三个课标很重视低年级的点的方向,第一个点朝左,其识字教学,在教学中引导学余两个点朝右。生自主、合作、探究,分析6 . “龙”写的时候要注意6.学生根据自己的比较汉字的特点,并借助已什么呢?认识发表见解。有的识字经验,达成识字目龙的一撇和一点不能掉,标。就像龙的尾巴和眼睛。7 .老师在田字格中范写。7.学生认真看老师(边写边讲解注意点)写字。8 .提出写字要求。(注意8.学生听老师讲写写字姿势,把字写美观)字要点,学习万法。9 .学生在书上练习描红。9.学生认真地在习(教师行间巡视。)字册上描红、仿写生字。板书设计:识字2城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙、课后拓展延伸:1 .背一背:正确、流利、有感情地背背韵文。2 .说一说:国庆节那天,你都看到了什么?做了些什么?3 4
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号