资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
屈原节选【教学目标】1理解本文中物象的象征义,掌握多种修辞手法的运用。2通过分析文中物象的象征义,理解文章所表现的主题。3理解作者借古喻今的写法,感受屈原的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。【教学重难点】关键词语的疏通理解,鉴赏重要语句,感受屈原高尚的人格美。【教学方法】点拨法、朗读法、质疑法。【教学过程】一、情景导入 让学生观看影片?屈原?的几组镜头:屈原被楚王放逐,形容枯槁,行吟泽畔,抱石沉江,并配以主题歌曲。端午节时,民间有吃粽子、赛龙舟的习俗。放出粽子、赛龙舟图片这是为了纪念谁呢?学生答:屈原今天让我们一起学习?屈原节选?。二、自学互研 步骤一 知识梳理 夯实根底1文学常识1作者简介郭沫假设18921978,原名郭开贞,四川乐山人。作家、诗人、历史学家、古文字学家。2背景链接?屈原?是一部历史剧,创作于1942年。该剧借古喻今,矛头直指国民党反动派,深刻地揭露了国民党反动派卖国投降政策,鼓励了人民的爱国斗志。2生难字词1字音诡谲ju 瘦削xu 睥睨p n污秽hu 犀利x 雷霆tn虐待n 哗众取宠hu2词义【播弄】摆布;挑拨。【稽首】古代的一种跪拜礼。行礼时,跪下,拱手至地,头也至地。【阴惨】阴暗悲惨。文中形容黑暗的旧世界。【拜手】古代男子跪拜礼的一种。跪下后,两手拱合,俯头至手与心平,而不至地,故称“拜手。【哗众取宠】以言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。步骤二 整体感知 走进文本1朗读指导。读准字音,读出节奏,读出语气。2熟读课文,归纳文章层次构造。第一局部:靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原。第二局部:屈原内心独白雷电颂。三、合作探究 步骤三 精读课文 深入理解1郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑,应怎样理解?【交流点拨】郑詹尹是邪恶的化身,他卑劣、狡诈、害怕。他是朝廷中奸臣的帮凶,他毫无正义感,开场对毒死屈原有疑问,不是同情屈原,而是怕“惹出乱子,舍不得他的东皇太一庙。一旦靳尚说到不按南后的意旨办事,她可以大义灭亲,处死他这个南后的父亲时,他便下定了毒死屈原的决心。2“雷电颂局部作者运用了哪些修辞手法?【交流点拨】“雷电颂一局部运用了拟人兼呼告的修辞手法。如“风!你咆哮吧!咆哮吧!既是拟人,又是反复,又是呼告,感情更强烈,有力地表现出对风的热切期待和对黑暗势力的痛恨;“你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。“啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!这些句子采用比喻、拟人的手法,表现出屈原对风、雷、电这些象征人世间追求正义、光明的变革力量的热切期盼。其次,运用了排比、夸大的修辞手法,让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀,展开美妙的梦想,飞向光明的境地,使屈原更加神采飞扬,光荣夺目。步骤四 深层探究 局部突破“东皇太一等神鬼像象征了什么?屈原是如何揭露其本质并与之进展斗争的?【交流点拨】东皇太一等众神象征人世间昏庸、腐朽、暴戾、怯懦的当权者。屈原指出它们只是“产生黑暗的父亲和母亲,它们“完全是一片假,“只有晓得播弄人,是象征奸诈暴虐又外强中干的怪力乱神。屈原对这些象征着黑暗势力当权者的众神进展了愤怒的诅咒,高呼着要把所有的“土偶木梗连同一切罪恶的黑暗“烧毁!烧毁!烧毁!表达了对黑暗世界的强烈的愤懑,也表达了对光明未来的热烈追求。四、当堂演练 步骤五 总结课文 拓展延伸1课堂小结课文一开场,就展示了矛盾双方的针锋相对的比赛。楚国卖国集团在妥协投降的道路上越走越远,屈原遭受的迫害越来越深,他对祖国、对人民忧心如焚,愤激之情到达了顶点,于是在东皇太一庙爆发了激荡寰宇、盘旋大地的“雷电颂,这感情激越、气势磅礴的抒情独白,是他用生命的血肉熔铸的诗。“雷电颂宣泄了屈原要摧毁旧世界的澎湃激情,也集中地表现了屈原一生的思想和性格。2拓展延伸请列举几例你知道的屈原的作品。【交流点拨】?离骚?九章?九歌?天问?。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号