12012 年 4 月高三模拟考试语文参考答案及评分细则A 卷1、C（这是 “跨越文化传播的时代落差”的意义）2、B(A、因果倒置 C、原文是 “西班牙语可能是世界上最难以掌握的语种之一”。 D“依赖视觉符号表达各种诉求” 和“没有形成普遍依循的视觉意义的表述规则 ”不是递进关系，而是并列关系，且不是前文所述内容的原因，而是表现。)3. D(“国家文化形象” 不同于“国家形象”。)4、B(狱:案件、案情.)5、C(“及母卒，哀思过礼，毁病不自支” 表明孝顺； “鲦并欲奏罢之，疾病未及得上”表明尽职 )6、C（文中是樊鲔为子求亲）B 卷1、B(A、因果倒置 C、原文是“西班牙语可能是世界上最难以掌握的语种之一”。 D“依赖视觉符号表达各种诉求” 和“没有形成普遍依循的视觉意义的表述规则 ”不是递进关系，而是并列关系，且不是前文所述内容的原因，而是表现。)2、C（这是 “跨越文化传播的时代落差”的意义）3、 D(“国家文化形象” 不同于“国家形象”。)4、C(“及母卒，哀思过礼，毁病不自支” 表明孝顺； “鲦并欲奏罢之，疾病未及得上”表明尽职 )5、B(狱;案件、案情)6、C（文中是樊鲔为子求亲）7、 （1）等到沛王刘辅的事情败露后，许多贵族子弟都被拘捕，樊鲦因为没有参与得以幸免。（ “及”“见”“ 以”“ 豫”各 1 分，句意通顺 1 分）注：发，译为“被发现” “被发觉” ，也可，但必须要有被动。收捕，译为“逮捕” “收监” “抓起来”也可。（2）先前（或在这之前）河南县丢失官钱，抵押典当及欠负官钱的人犯了死罪或者因罪被迁徙的人都很多。（“先是”“亡”“负”“ 坐”各 1 分，句意通顺 1 分）注：负，译为“欠”“拖欠”也可。官，译为“官府”“朝廷”也可。坐，译为“判刑”也可。例：广汉竟坐要斩。（要，通“腰”。汉书赵尹韩张两王传）罪，处理为动词，与上文“坐”同义，进而省略，也可；或者处理为名词，指后面的“迁徙”之罪，不译，也可。徙，译为“流放”也可。28、本诗刻画了一个从军塞上、猛勇（勇猛）粗犷的男儿形象。（2 分）从事长征的男儿是自古多慷慨悲歌之士的幽燕一带人。（1 分）他胡须又多又硬，勇猛刚烈，（1 分）他在马蹄之下与伙伴们打赌比输赢，战场上视 死 如 归 ，奋勇杀敌，令敌人畏惧。（1 分）9、诗的七言部分，主要运用侧面烘托（或间接抒情）的手法将男儿的思乡之情含蓄而精炼的表露出来（2 分）。先通过写景暗示男儿的思乡之情，在看到边塞的黄云后不免回望内地的白云，引起思乡之感；（2 分）随后写辽东小妇吹出哀怨、悲凉的笛声勾起全军征人思乡的无限情思，在这样尽人都受感动的情况下，自然烘托出男儿的思乡之情。（2 分）(8、9 小题意思对即可。)10、（1）水击三千里 抟扶摇而上者九万里 （2）渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下（3）佳木秀而繁阴 水落而石出者（每句 1 分，有错则该句不得分）11.（1）【AE】（A 得 2 分，E 得 3 分，B 项得 1 分，CD 不得分。“ 热爱生活”不对，“沮丧、气愤 ”不对,“相信自己驾驭课堂的能力” 是一种具有一定可能性的推断）（2）表现出对所谓“ 素质教育 ”轻德重智的担忧； “好老师”尚且如此，表现情况的严重程度；为下文学生得出各种答案做铺垫。（6 分，每点 2 分）（3）所谓的“ 素质教育 ”注意活跃课堂气氛，锻炼学生的思维能力，却忽视学生的道德水平的提高；很多学生善于思考，思维活跃，积极回答问题，但答案中体现了功利、自私、冷漠、提防、猜疑的一面，说明当今教育在道德上的引导不够；在新的社会背景下，乐于助人、无私奉献的价值观急需重建。 （从“教师” 或“学校” “学生 ”“社会” 三个角度作答，意思对即可） （6分，每点2分）（4）老校长流泪，是对社会风气恶化（“由人与人之间相互帮助、关爱，到人与人之间相互提防猜疑的变化”“ 社会责任感缺失”“主流价值观扭曲” ）的感伤；是对教育现状的忧虑（答“ 为充满人间温情的答案得不到理解和肯定而感到心情压抑” 也可）（2分）老校长流泪，是被真正答案所感动，触动了他对以前良好社会氛围的回忆；（2分）校长流泪，启示我们每个人面对纷繁复杂的社会现实，应该具有基本的辨识能力（或“抗腐蚀能力 ”） 。 （ 2分）校长流泪，启示我们面对大众社会责任感缺失和主流价值观扭曲的现实，应该具有一种责任感。 （2分）12.(1)EC（选 E 项 3 分，选 C 项 2 分，选 A 项 1 分。A 项说孙犁不信书有误，原文表述是“勿尽信之 ”， “ 不为书中内容所束缚，有自己独到的见解”理解正确；B 项孙犁平时不显山，不露水的原因是不喜欢照相说法有误；D 项“ 他是一个实实在在的矛盾体”与原文“看似矛盾 ”不符。）(2) 为人淡泊，不爱出席各种热闹场合，有名却不被人们认识。3著作颇丰，晚年身体不好，话虽不多，但复出后又掀写作高潮。从书中所袒露出来的态度和孙犁对书的态度可见他的为人。（每条 2 分）(3) 潜心写作，深居简出；心底善良，襟怀坦荡，敢说敢为；惜书如命，又不为书所累。（每条 2 分）(4)作为学生的我们更应该像孙犁一样爱读书，把读书当做我们的习惯。学会读书，不读死书，死读书；（2 分）孙老性情淡泊，安宁处世，但对于书，却爱之如命；（2 分）孙老爱在书上题词，表现出孙犁的艺术水平和思想感情。 （2 分）孙老不拘泥书本内容，不尽信书本。（2 分）（言之成理即可）13.C（ C 项望文生义。白水鉴心：白水：清水；鉴：照。清澈的水能照见人的心。形容人心像明净的水一样纯洁。A 项响遏行云：遏：阻止；行云：飘动的云彩。形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。B 项“ 煞 有 介 事 ”又 做 “像 煞 有 介事 ”。 原 是 江 浙 一 带 的 方 言 。 指 装 模 作 样 ， 好 像 真 有 那 么 一 回 事 似 的 。 多 指 大 模 大样 ， 好 像 很 了 不 起 的 样 子 。 D 项 改弦更张，指重新改换琴弦，使声音和谐。比喻改革制度，变更方针、政策或做法等。 ）14.B（ A 项成分残缺，可在“校车生产”前加上“ 做好”。C 偷换主语，前面主语是“我们”，后面暗换成“花”。D 语序不当，可以将“ 取证、调查” 改成“调查、取证”） 15B （句是观点句，承观点句分别从正反两个方面谈诗行文之委曲，句是收束句）16.（答案不必拘泥之，学生言之成理即可） （5 分）示例 1：过重的学业负担，影响了青少年的身体健康。（观点 2 分）有的人学习时间过长，忽视体育锻炼，造成体能下降。有的人因学习压力大，不敢拿出时间锻炼，放弃了参加体育锻炼的机会。（理由应为两条，给 3 分）示例 2.安全因素导致校园体育“因噎废食” 。 （观点 2 分）学校管理安全压力过大，为确保安全，尽量减少甚至取消了学生体育锻炼时间。体育课长期得不到保障，学生身体协调性、体育技能就会下降。（理由应为两条，给 3 分）示例 3.家庭氛围直接决定青少年生活习惯。（观点 2 分）“不愿孩子被落下” 成家长普遍心理，于是形成了“ 宁可不锻炼，不可不学习” 的风气。有的父母忙于工作，没有积极引导孩子参加户外活动。（理由应为两条，给 3 分）17（6 分）答案示例：让海风给爷爷松松肩，让海鸟陪奶奶说说话；让潮水给爸爸唱支歌呦，让海霞给妈妈画张画。要求，想象合理，符合逻辑，要有童趣，有拟人的修辞，尽量押韵。18.（60 分）参照高考作文评分标准。写作提示：诗人、学者、文化评论人叶匡政认为，特朗斯特罗姆诗歌如此少产，是因为他崇4尚诗歌的禁欲，产量很低、诗歌很短。而他的获奖所带来的最大的启示就是：对生活现代性的反思，注重效率和数量，将精作为追求。而他的精神带来的其实是：慢、少数量的，对很多事沉默也是一种发现。从文学创作的角度看，应该反对浮躁心态，培养精品意识。数量与质量绝不成正比，不能沉静下来搞创作，是不会创造出有高质量的作品的。卢延让的“吟安一个字，拈断数茎须” 就是很好的例子，杜甫的 “语不惊人死不休 ”也可见创作之艰辛。从社会生活的角度看，应该反对粗制滥造，提高质量意识。豆腐渣工程屡禁不止，多快好省口号大张旗鼓， “吉尼斯纪录” 屡被刷新等都给社会造成了一定的损害。而真正能造福社会的正是那些经过反复论证推求并认真努力实干的工程，比如三峡工程。从学生成长的角度看，应该提倡沉稳心态，培养扎实作风。要以沉稳的心态面对纷繁的社会现象，要努力扎实地练好基本功。不追风，不媚俗，才能真正成长为社会的栋梁之才。注意严谨的内涵，不能泛泛谈严谨，比如居里夫人或者其他一些科学家的严谨认真就与材料中的严谨内涵不同，这种严谨应该是与浮躁相对的，安定的，不为各种利益所动的创作态度和人生观，与一味的追名逐利形成对比，比如时下的穿越剧和不负责任的盲目跟风。可能有的学生谈创新，但是不能泛泛谈创新，必须结合材料的语境，是对一种事业的的投入，不为浮华，比如路遥。而眼下一些浮华的快餐文化的作者他们夸夸其谈华而不实，与材料中严谨的态度形成鲜明对比。可能有学生谈坚持，但是不能泛泛谈坚持，也必须结合语境，比如谈坚持就是胜利，某位科学家几十年如一日的坚持，这个坚持强调的是毅力，材料中的坚持是态度。可能有学生谈专注，也是注意内涵要与材料一致。参考译文：樊鲦字长鱼，敬慎检约，有他父亲一样的风尚。樊鲦侍奉后母很孝顺，等到后母死，樊鲦哀痛思念超过了正常礼仪所规定的，他因哀痛过度，身体患病，不能支持。汉光武帝常常派遣中黄门在早晨晚上送糜粥给樊鲦。建武年间，诸王长成，都招引宾客。因为樊鲦是外戚，诸王都争相邀请他。但樊鲦洁身自好，不和诸王有所结交。等到沛王刘辅的事情败露后，许多贵族子弟都被拘捕，樊鲦因为没有参与得以幸免。汉光武帝去世，樊鲦是复土校尉。汉明帝永平元年，樊鲦被任命为长水校尉，和公卿一起制订郊祠礼仪，用谶记纠正五经中不同的说法。北海人周泽、琅邪人承宫都是国内著名的儒者。樊鲦都把他们当作自己的良师益友，并把他们聘请到朝廷上来。樊鲦向朝廷建议，现在各郡、国推举孝廉，大多只选取那些年纪轻、能向推荐者报答恩德的人，年纪很大而贤良的人都不被举荐，朝廷应该下令各郡国选拔任用贤良优秀的人。又建议执行死刑，应该等待秋季，以顺应四时气候的变化。汉明帝都接受了他的建议。5永平二年，朝廷把寿张国加给东平王，徙封樊鲦为燕侯。后来广陵王刘荆有罪，汉明帝因为广陵王刘荆和自己是兄弟关系，因此特别悲伤惋惜，下诏樊鲦和羽林监督南阳任隗一起审理刘荆的官司。事情办完后，樊鲦向朝廷奏请诛杀广陵王刘荆。汉明帝在宣明殿引见樊鲦，汉明帝特别生气说：“诸位臣子因为广陵王刘荆是我弟弟的缘故，就想杀了他，假使是我儿子，你们敢这样吗？”樊鲦仰起头回答说：“ 天下是汉高祖的天下，不是陛下的天下。春秋的义理上说国君的亲属不要做篡夺杀戮的事情，如果做了应杀掉他们。因此周公杀掉自己的弟弟，鲁国季友用毒酒杀死自己的哥哥，经传都赞扬他们的行为，我们认为广陵王刘荆是陛下的胞弟，陛下对他特别关心怜悯，所以才敢向你奏请。如果他是陛下的儿子，我们用不着向你奏请就把他杀了。”汉明帝叹息了很久。樊鲦因此更加闻名天下。后来樊鲦的弟弟樊鲔替自己的儿子樊赏向楚王刘英请求要让楚王英的女儿敬乡公主嫁给樊赏，樊鲦听说了这件事就制止樊鲔的做法，说：“建武年代，我家备受荣誉和朝廷的宠爱，一门之内出了五个侯王。当时我们的父亲凭借他的荣耀官位只要说一句话，就可以使自己的女儿嫁给皇帝的儿子，儿子尚配皇帝的公主。但因为贵宠太盛，就是祸患，所以不这样做。况且你只有一个儿子，怎么能把他抛向楚王刘英呢？”樊鲔不接受樊鲦的建议。永平十年，樊鲦去世，朝廷赠送他家办丧事的财物特别多，赠送给他的称号是哀侯。汉明帝派小黄门张音询问樊鲦的遗言。先前河南县丢失官钱，很多抵押典当及欠负官钱的人都犯了死罪，或者因罪被迁徙，于是河南县把责任推给别人，来抵偿他们的损失。乡里的官员和机构都因此做坏事，樊鲦常常痛恨这件事