苏教版小学科学六年级下册教材分析 坡衣以土小学：昝林岗 第一单元我们长大了 单元概要分析 本单元是依据课标中有关生长发育和良好生活习惯等内容标准建构的。 它是在学生已经了解动植物的生长变化过程（ “ 植物的一生 ” 、“ 养蚕” ），知道 人类是如何繁殖后代（ “ 我是怎样出生的 ” ）基础上引领学生对人类自身 从出生到现在以至将来的生长变化，进行深入探究的一个单元。 单元课题介绍 1、我在成长、 2、悄悄发生的变化、 3、人生之旅、 4、踏上健康之 路 、 单元主要概念关系图 幼 年 生理变化人 的 生 长 发 育 青春期 心理变化成 年 老 年 单元各课主要教学活动 1、我在成长、 引导、 引导、回忆发生在自己身上的变化 了解学生的前概念外显的、 外显的、内隐的 收集、 收集、比对成长的证据 举实物来说明排排序 学习测量方法，测量自己的身高、学习测量方法，测量自己的身高、体重 工具、 工具、实践 了解自己在小学阶段身高、了解自己在小学阶段身高、体重的变化 健康卡 曲线图 对数据、对数据、图表的分析 单元各课主要教学活动 2、悄悄发生的变化、 复习上一节课的内容导入新课 预测： 预测：还会有哪些变化 小组、 小组、大组交流 青春期的生理变化、心理变化 光盘资料办小报 展览 推荐阅读书目 关于责任感的教育 单元各课主要教学活动 3、人生之旅、 人生的三个阶段 斯芬克斯之谜不同的划分法 预测自己成年后的身高 三种预测方法 变化 幸福的瞬间 合影照片 尊老爱幼的人生美德 单元各课主要教学活动 4、踏上健康之路、 了解本班学生的身高正态分布规律 统计表 条形统计图 全国学生的身高等级评价表 自我比对 养成良好的健康生活习惯之一、养成良好的健康生活习惯之一、二、三 个人卫生学习卫生营养、 营养、饮食卫生 养成良好的健康生活习惯之四、养成良好的健康生活习惯之四、五、六、 七 体育锻炼睡眠 电脑 科学用脑 第二单元形状与结构 单元概要分析 本单元教学内容是依据课标生命世界中关于生物进化的内容要求来来 构建的；这是学生在已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步 认识生物进化的重要单元。生物进化一直是学生非常感兴趣的话题，本单元重 点就生 物进化的证据、生物进化的原因以及生物进化的理论等方面作了比较 系统的介绍，并对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带 领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生理解环境对生物的作用，形成自 然选择这一生物进化的基本观点，为后面的学习打下坚实的基础。 单元课题介绍 1、消失了的恐龙、 2、化石告诉我们什么、 3、达尔文与他的进化论 、 单元主要概念关系图 化 石 证明 生物进化 解释 进化论 活化石 单元各课主要教学活动 1、消失了的恐龙、 “ 恐龙” 信息发布会恐龙” 恐龙 文字、图片、模型文字、图片、影象资料 恐龙化石被发现的历史 换位思考 恐龙骨架被还原的过程 做一个小小考古工作者 拼图游戏 单元各课主要教学活动 2、化石告诉我们什么、 认识什么是化石 从恐龙谈起化石标本 化石的形成和发现过程 学习实践理论讲解 认识化石在研究工作中的意义 “ 特殊文字 ” 特殊文字 ” 特殊文字 “ 读懂” 读懂” 读懂 人们对化石的困惑之一、人们对化石的困惑之一、二、三、四、五 做一个小小考古工作者 单元各课主要教学活动 3、达尔文与 “ 进化论 ” 、达尔文与 “ 进化论 ” 介绍达尔文的 “ 进化论 ” 介绍达尔文的 “ 进化论 ” 先让学生说边说边展示图片 关于自然选择与人工选择 袁隆平 认识生物形态与环境的关系 极地狐与沙狐森林里的熊与北极熊 质疑与挑战 云南澄江动物化石群 第三单元共同的家园 单元概要分析 本单元教学内容是依据课标中关于生物对环境的适应这部分内容进行 构建的，主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。由于本单 元的内容相对来说比较抽象，学生可能不太容易理解，因此教材提供了大量的 图片和阅读资料，同时设计了若干小实验以帮助学生理解，重点是为了较好地 理解生物与环境的关系。 单元课题介绍 1、寻找生物的家园、 2、有利于生存的本领、 3、有趣的食物链、 4、生态平衡、 单元主要概念关系图 生态系统生态失去平衡生态平衡人 类 活 动 栖息地 生物与非生物生物与生物生物的生存本领 合作关系 敌对关系 食物网 单元各课主要教学活动 1、寻找生物的家园、 不同的生物生活在不同的环境里 不同环境、不同环境、不同生物同一环境、同一环境、不同生物 生物对环境的依赖 要用大量的实例栖息地 同一栖息地中生物间的相互作用 合作关系敌对关系 单元各课主要教学活动 2、有利于生存的本领、 认识沙漠环境中动植物的生存本领 仙人掌 骆驼 认识海洋环境中动植物的生存本领 模拟活动鲸鱼 海水浮力 认识草原环境中动植物的生存本领 斑马的保护色老虎的保护色 给动植物搬家的注意事项 动物园、动物园、中山植物园 单元各课主要教学活动 3、有趣的食物链、 了解生物之间的食物关系 吃与被吃食物链 认识生产者和消费者 关于“ 分解者 ” 关于“ 分解者 ” ？ 由食物链到食物网 食物链的断裂 关于人 关于人 单元各课主要教学活动 3、生态平衡、 建立生态平衡的概念 生态系统食物链 模拟生态平衡 玄武湖 “ 死鱼” 玄武湖“ 死鱼” 了解人类对生态平衡的破坏 要举大量的实例 “ 人定胜天 ” 人定胜天 ” 人定胜天 应该怎样保护生态平衡 决策问题从我做起 第四单元神奇的能量 单元概要分析 本单元教学内容是依据课标中关于“ 能量的转换 ” 等具体内容标准进行 构建的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的设计注重了 深浅度的把握，比如：按照物理学的严格定义，能量概念应是“ 物 体能够做功， 这个物体就具有能量 ” ，而教材中是 “ 能够使物体 工作 或运动 的本领叫能量。 ” ， 也没有提到 “ 能量守衡定律 ” 。另外，围绕 “ 设计与制作 ” 还安排了制作火箭及其 发射器、太阳能灶、小水轮、简单的能量转换玩具，体现了在做中体验、理解 概念的思想。本单元各课之间有着层层递进的逻辑关系，在总体上认识能量的 基础 上，了解能量的转换，认识可再生能源和不可再生能源，从而倡导节约能 源和开发新能源。 单元课题介绍 1、各种各样的能量、 2、能量的转换、 3、能源 、 4、节约能源与开 发新能源、 单元主要概念关系图 动 能 势能（位能）势能（位能） 化学能 能 源 能 量 热 能 核 能 太阳能 电 能 声 能 光 能 风 能 能 量 转 换 单元各课主要教学活动 1、各种各样的能量、 举例说明什么是能量和能量的特点 由具体到抽象看不见的、体会得到看不见的、 认识各种形式的能量及其作用 太阳能 热能 电能 水能 化学能 声能 能量的大小与物体运动的关系 火箭？ 火箭？ 汽车加油 单元各课主要教学活动 2、能量的转换、 什么是能量转换 提供实例让学生判断从简单的开始 了解并描述能量转换的过程 说的过程画的过程 玩中学 单元各课主要教学活动 3、能 源 、 日常生活中利用能量的地方 一张家庭使用能量的清单 认识可再生能源和不可再生能源 讨论、 讨论、分析不可再生性 矿物能源的严峻形势 海湾战争（伊拉克）海湾战争（科威特伊拉克） 学习制作：学习制作：太阳能灶小水轮 风轮的模型 单元各课主要教学活动 4、节约能源与开发新能源、 调查日常生活中浪费能源的情况 交流 讨论 关于探究活动 白炽灯 荧光灯 量温度 看亮度 充分利用自然能源 能源之母 ” 太阳 “ 能源之母 ” 认识新能源 “ 蓝色的煤海 ” 蓝色的煤海 ” 蓝色的煤海地热 沼气 核能 第五单元拓展与应用 单元概要分析 本单元教学内容是依据课标中关于“ 能把探究过程中学习到的知识、过 程与方法，运用于新的情景中” 的要求来建构的。 拓展是本单元的关键词，它 包含两个方面的含义：第一，举一反三，即能够运用记忆中的知识解释更多的 现象；第二，将学习的原理通过设计与制作加以合理应用。 单元课题介绍 1、拓展 、 2、应用 、 单元主要概念关系图 拓展与应用在解释中拓展在应用中拓展 举一反三 闻一知十 地震波 蒸汽动力 磁感应生电 单元各课主要教学活动 1、拓展 、 关于开展拓展活动的意义 四年学习的综合运用 运用已有的知识，运用已有的知识，解释日常现象活动一： 活动一： 活动二：活动二：活动三：活动三：活动四：活动四：活动五：活动五： 单元各课主要教学活动 2、应用 、 关于应用的价值为人类服务 体会把原理转化为设计，体会把原理转化为设计，把设计转化为制作的应 用过程 2015 年 3 月 5 日