1 The adventures of Tom sawyer 教学 目标 知识 与能 力 认读和理解单词 adventure, novel, steamboat, steam, writer和 短语 in silence等 过程 与方 法 能运用略读，预测等阅读策略，初步了解故事的情节 情感 态度 与价 值观 运用略读，预测等阅读策略，初步了解阅读文章的信息 教学重点初步了解故事的情节 教学难点 能找出故事的时间，地点，人物，起因，经过和结果等基本因素， 了解故事的情节 教具准备多媒体 教法运用小组交流教学法，讲授法，谈论法 学法指导自主、合作、探究 基本环节教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活 动） 教学意图 导入 新课 （检查预 习） 教师让学生观察第97页的 卡通图， 阅读 Hi 和 Lo的对 话，回答下列的问题， 并让 学生认读和理解单词 adventure. 学生观察第 97 页的卡通 图，阅读对话并回答问 题。 阅读 Getting ready 板块 的图文 初 学 新 课 （初步探 究） 1.Questions: （1）.What book is Hi reading? （2）. Who is Tom Sawyer? （3）. Does Lo know about the stories of Tom Sawyer? 2. 教师让学生两人一组， 讨 论并完成 What do you know about?部分的练习。并让 学生认读和理解单词 steamboat, steam. 1. 学生先是自我回答所 出现的问题，然后再 在小组内进行讨论问 题。 （1） The Adventures of Tom Sawyer. （2） He is the main character in Mark Twain s nave. （3） No, he doesn t. Because he thinks Tom is His classmate. 2. 学生两人一组，讨论并 完成 What do you know about?部分的练习。 完成读前活 动，激活背 景知识 2 引 导 释 疑 （合作学 习） 1. 教师让学生讨论并回答 问题: What do you think about American life in the 1830s? 2. 教师让学生阅读文章中 的引言和标题，然后完 成 Before you read部 分的前两题，并让学生 认 读 和 理 解 单 词 novel, writer, humorous. 1. 学 生 讨 论 并 回 答 问 题。 2. 学生阅读文章中的引 言和标题，然后完成 Before you read 部分 的前两题，并让学生 认 读 和 理 解 单 词 novel, writer, humorous. 运用略读， 预测等阅读 策略，初步 了解阅读文 章的原著书 名，作者和 故事的主人 公等信息。 基本环节教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活 动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探 究） 1. 教师让学生讨论和回答 问题 How much do you know about Mark Twain?从而了解马克. 土温的基本信息。如： Nationality: American Occupation： Writer, humorist Masterpieces: The Adventures of Tom Sawyer, Adventures of Huckleberry Film, etc. 2. 教师让让学生观察主阅 读文章中的插图，然后 回答下列问题。 （1） What are the boys doing? （2） What is the fence made of? 1. 学生讨论并回答 教师所出示的问 题： （1） American （2） Writer, humorist （3） The Adventures of Tom Sawyer, Adventures of Huckleberry Finn etc. 2. 学生观察文章中 的插图并回答问 题: (1)One boy is painting the fence .Another boy is eating an apple. (2)Some boards. 利用学生观 察，讨论， 回答问题的 形式从而深 入了解文章 3 当 堂 检 测 （学习诊 断） 1. Last night, we saw a_ TV programmer and laughed a lot.(funny)(introduc tion) 2. After you complete this_, report to the manager. (piece of work that you have to do) 3. June_ herself in the mirror before she went outside. (looked carefully at) 4. During the lecture, the class sat_ and listened carefully. (without making a noise or sound) 5. After making the_, the two businessmen shook hands. (business agreement) 学生观察，并自我独立完 成练习 利用练习检 查学生对文 章的掌握 课 堂 小 结 （梳理归 纳） 教师让学生再次观察主阅 读文章中的插图，尝试运用 预测阅读，猜测 Before you read 部分第三个问题的答 案，然后，教师进一步提问 Tom Sawyer felt sad because he was given the task of painting the fence. Can you guess whether or not he painted the fence in the end? 学生再次观察主阅读文 章中的插图，并尝试运用 预测阅读，猜测Before you read 部分的第三个问 题的答案。然后，教师进 一步提出问题，并让学生 大胆猜测，并简单说明理 由。 理由回顾阅 读文章的步 骤，并回答 问题来巩固 对文章的了 解 作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点） 1. 模仿录音的语音、语调，朗 读课文。 2. 抄写单词和短语：yard ， progress ，rest ，pity ， while，careful ，coat ； have a rest，think of， come along ， what a pity ，go on doing ，after a while。 .Questions: （1）.What book is Hi reading? （2）. Who is Tom Sawyer? （3）. Does Lo know about the stories of Tom Sawyer。 （4）What are the boys doing? （5）What is the fence made of? 4 教 学 反 思 学生通过先是自我阅读，再深一步去查找出文章中所出现的短语和词组，从而学生对文 章中的短语和词组要更加的有记忆力，并能够更加深刻的记忆下文章中所讲的内容