找规律教学设计广州开发区第二小学 包林男教学内容：人教版数学二年级下P115例1及做一做。教学目标：1、通过观察、猜测、实验等活动，找出循环变化的规律。2、通过摆一摆、做一做、涂一涂等环节，培养学生运用新知及动手创造的能力。3、培养学生创作意识和发现享受数学美的能力。教学重、难点：通过对主题图的观察、比较，归纳总结出循环变化的规律。教、学具准备：课件，卡纸、方格纸、水彩笔。教学过程设计：一、 结合生活情景，复习引入：1、创造有规律的掌声。老师：同学们，今天是老师第一次给你们上课，你们的笑脸很可爱，神情很认真，课前准备做得很好，老师很欣赏你们，一小的学生真棒！用掌声表扬自己！（引导学生拍出有规律的掌声） “再来一次。”老师演示一遍掌声，“大家发现你们的掌声有什么特点吗？”2、课件演示，复习旧知。“一年级我们学过找规律的知识，大家记不记得？” 课件逐一播放有变化规律的图片进行复习，教师指出一年级下册找规律的特点是一组图案重复出现。板书：“一组，重复” “今天，我们将继续找规律，但这个规律跟以前不一样。请看屏幕，这个图案有规律吗？二、创造探索环节，寻找规律。1、观察讨论。出示上面的图案，让学生观察片刻。同桌先讨论，然后四人小组讨论。2、演示交流。讨论完毕，让四人小组上讲台通过道具演示： 请四位学生，头上分别举着 ，排成图中第一行的排列。问：从第一行到第二行是怎样变化的？台上四位学生做位置变化，其他学生尝试口头表达这个变化过程，教师同时根据学生的回答通过课件再现。最后指出：第二行是第一行的第一个图形移到最后，其他图形往前移动一个位置变化来的。再请另一个四人小组上台演示从第二行到第三行的变化过程。在这个过程中，教师要用规范的语言重复描述变化特点。3、模仿感知规律。“明白了吗？现在老师这边有一些图案，请同学们到黑板演示。” 第一组：梨 苹果 桃子 第二组：小猴、小鸡、大象教师板书今天规律的特点：循环排列。跟以前的规律特点形成对比。4、拓展延伸知识。请看下列图形，它跟刚才的图案一样吗？它又是按照怎样的顺序排列的？同桌讨论，四人小组讨论，上台演示。得出：第二排的第一个数是第一排最后一个数移到最前，其他各数往后移一位。三、注重基础练习，巩固新知。出示练习：课本115画和一做四、感受有规律动作。 伸出双手、跟老师做这些动作 上下左右 下左右上 左右上下 右上下左 五、运用规律，创造美丽的图画。我们看了这么多图片，也发现了这么多，那么是不是自己也想动手来画一幅呢？让学生在方格纸上用最喜欢的颜色设计有规律的图案。 让学生把团粘贴在黑板上展示。4