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三年级数学求平均数教学案例教学内容:求平均数教学目标:知识:在丰富的具体问题情景中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义,学会计算简单数据的平均数(结果是整数)。能力:在已有平均数的知识解释简单生活现象,解决简单实际问题的过程中,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。情感:进一步增强与他人交流的意识与能力,体验已用已学的统计知识,解决问题的乐趣,建立学习数学的信心。教学重点:理解平均数的意义,学会求简单数据的平均数。教具:投影仪教学过程:一、 预习展示,发现问题1、你会做的练习有哪些?2、在预习过程中,你遇到了哪些困惑?(小组合作交流,议一议解决的策略)3、你学会了什么?二、自主探索,解决问题 1、谈话并出示投影片。同学们,你见过或玩过套圈的游戏吗? 2、交流条形统计图中信息。分别交流男生、女生各套中的个数。3、出示问题并交流。 问:男生套的准一些还是女生套的准一些?4、教师引导。 如果我们选取一个数据表示男生或女生套圈的整体水平,那么,就容易判断谁套得准了。这个数据是什么呢?那就是分别求出男生女生平均每人套出的个数。板书课题:求平均数5、设疑,展开交流。 提问:怎样求出男生平均每人套准的个数? 引导学生寻求解决问题的策略。(可能的方法有两种) 用移多补少的方法,使每个男同学套中的个数变得同样多。板书:移多补少 先求和再求平均数(注意让学生说明求和之后除以4) 板书:先求和再求平均数 让学生自主探索女生平均每人套中多少个圈。6、解疑,探索结果。 问:现在你能比较男生套的准一些还是女生套的准一些吗?为什么? 讨论:为什么要求平均数?平均数表示什么意思?怎样求一组数据的平均数?三、 巩固练习,拓展应用指导学生完成求一组数据的平均数的练习,使之进一步掌握求平均数的方法。四、 总结提问:通过这节课,你有什么收获?告诉大家好吗?五、 预习布置练习九13题,自己掌握平均数的意义,求平均数的计算方法。
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