五年级上册语文作文,教案-情景三16课探究乌龟冬眠-人教（部编版）:五年级上册第十六课 探究乌龟冬眠教学目标：1、学生能够按一定顺序仔细观察抓住乌龟冬眠前中后的不同特点。 2、在写作时采用对比的手法并表达自己的真情实感。 3、培养学生不断探索的精神。 教学重点：学生能够按一定顺序仔细观察抓住乌龟冬眠前中后的不同特点。 教学难点：在写作时采用对比的手法并表达自己的真情实感。 教学准备：保温桶 纸盒子 乌龟 教学过程：第一课时 第一站：提灯转转转 游戏：猜谜语 导入：老师会带一个保温桶和一个纸盒子放在教室里学生会猜里面装了什么。 师：今天老师给大家带了一个可爱的小礼物如果大家想知道是什么首先要过老师的谜语大关哟哪位同学猜得又快又多又准他就可以第一个目睹小礼物的庐山真面目大家准备好了吗？ 生：准备好了。 1.身披花棉袄唱歌呱呱叫田里捉害虫丰收立功劳。（青蛙 ）2. 身穿硬壳袍缩头又缩脑。水里四脚划岸上慢慢爬。（龟）3.没有脚没有手背上房子到处走有谁把它碰一碰赶紧躲进房里头。（蜗牛）4.身体花绿走路弯曲洞里进出开口恶毒。（蛇）师：想想看在冬天大家还经常看的见今天猜的这些小动物吗？他们都干什么去了呢？ 生：他们都冬眠了。 师：是啊小动物们冬眠的奥秘可多着呢连科学家们也还未能完全揭开动物冬眠的奥秘但是他们通过不断探索已经认识到研究动物的冬眠不仅妙趣横生而且颇具价值同学们平时一定要多多观察开动脑筋多多研究说不定你就会有惊喜的发现今天我就要和同学们一起探究乌龟冬眠。 第二站：点灯闪闪闪 同学们平时在电视上或者书上都见过乌龟有的同学说不定还亲自养过小乌龟呢我想请大家说说看你们对乌龟的了解。（出示乌龟图片）生：乌龟爬的很慢； 乌龟的寿命可长啦有的可以活几百岁呢； 乌龟是个瞌睡虫走几步就要打盹一天要睡十几个小时； 乌龟有坚硬的甲壳可以保护自己。 师：看来同学们平时都特别喜欢观察而且知识也很渊博不知道大家有没有见过乌龟冬眠的过程呢？ 生：没有小乌龟冬眠不是在冬天睡觉吗还没有到冬天它怎么会冬眠呢难道老师会变魔术吗？ 师：老师今天就给大家变变魔术看我的魔术箱里面就有这只可爱的小乌龟（打开纸盒子一只小乌龟静静地趴在盒子里两只绿豆似的眼睛亮晶晶的好奇得望着大家）。大家说说看现在还没有冬眠的乌龟是什么样子呢？大家可以跟它打个招呼也可以摸摸它。 生：好可爱大大的龟壳小小的脑袋还有有力的四肢。我用手碰它的头它一下子就把头缩了回去呵呵原来这是一只胆小的乌龟啊！ 师：它这是害羞呢。 生：小乌龟身上穿了一幅坚硬的“盔甲” “盔甲”上有一个个六边形好像半个足球；小小的眼睛嵌在一个瓜子脸上不时对我“叭哒叭哒”地眨眼。 师：不仅用了比喻还用了拟人的手法非常不错。 生：小乌龟有四只又肥又短的脚上面有五个锋利的“指甲”似乎能把人抓出血来。一只尾巴拖在地上不时地左右摇摆着看上去既笨拙又可爱。 师：观察地很仔细。 同学边说老师边板书： 乌龟冬眠 冬眠前 外形（头、颈、身、尾、四肢）动作 神态师：大家刚才说的都很好不过老师要提醒大家在描述小乌龟的外形时一定要按照一定的顺序不能看到哪说到哪可以从前到后来说也可以从后往前说这样就说的比较清晰让人一听就明白。现在在来看看（把保温桶打开里面是半桶亮晶晶的冰块把小乌龟放进保温桶里）这个时候小乌龟有什么变化呢？一定要仔细地观察哟。 生：小乌龟像病了一样昏昏沉沉的。 生：小乌龟爬得好像有点慢。 生：小乌龟好像冻僵了似的一动不动的。 生：它好像想睡觉了。 师：小乌龟已经开始冬眠啦大家想想看它为什么在夏天也会冬眠呢？ 生：如果把它放在太冷的地方比如说冰箱里它就会很冷受不了。 生：它如果睡觉的话就不会感到冷了。 师：大家都很聪明其实啊冬眠和一年四季是扯不上关系的是温度低造成的当温度低于15摄氏度时小乌龟就要冬眠了。大家再看看小乌龟是怎样冬眠的冬眠时又是什么样子呢？ 生：它的姿势真有趣它半缩着头紧紧闭着双眼把自己的后腿也缩进壳里前腿半伸着样子很奇怪也很滑稽。 师：你看到了它奇怪滑稽的地方。 生：它好像冻僵了一动不动把头、腿、脚和尾巴缩到了壳里四肢僵硬特别好笑。 师：它把你逗笑了。 当你看到它冬眠时又想到了些什么呢？展开丰富的想象吧。 生：小乌龟肯定在做美梦呢？梦到了香喷喷的肉梦到了在沙滩上晒太阳。 生：有很多小动物都会冬眠为什么我们不会冬眠呢？ 生：小乌龟还会醒来吗什么时候醒来呢？板书：乌龟冬眠 冬眠前冬眠时 外形（按顺序）动作 神态师：同学们的想象力真是丰富同时脑袋里也很好多好多疑问不要着急（把小乌龟从冰块里拿出来放在暖和的太阳底下）这个时候大家再来看看小乌龟又会怎么样呢？ 生：它慢慢地伸出了短小的四肢小脑袋也往外探绿豆一样的小眼睛左瞧瞧右瞧瞧似乎刚睡醒一样。 师：动词用的很传神啊。 生：小乌龟真是神奇不用闹钟不要别人叫它当我们把它放在暖和的地方它就自己醒过来了原来小动物的身体里面都有一只奇妙的生命之钟啊！ 师：发现了小乌龟的神奇之处不错。 生：当阳光照在它的身上时小乌龟动了一动过了一会儿便睁开了眼睛似乎做了一个美梦呢好像在说：“冬天终于过去了春天终于来了！” 师：小乌龟还会说话呢。 板书： 乌龟冬眠 冬眠前冬眠时冬眠后 外形（按顺序）动作 神态师：同学们小乌龟冬眠前、冬眠时、冬眠后的样子大家都观察的非常仔细说的也很好大家有没有发现小乌龟这三个阶段有什么不一样的地方呢？（动作、神态不一样）非常好其实我们把小乌龟不同阶段的不同特点呈现出来放在一起相互比较运用的是对比手法我们在作文中就可以适当的运用这种手法可以为你的文章增色不少。 (板书 对比：对比就是把两种不同事物或者同一事物的不同方面放在一起相互比较的一种写作手法。）完成口头表达：把小乌龟在不同阶段的不同样子说给同学们听听老师随机点评。 第二课时 第三站：引路碰碰碰 过渡：小乌龟经历了冬眠前、冬眠时、冬眠后三个阶段同学们也观察地很仔细说的也很好我们一起去看一下其他同学是怎么写的吧看看是不是跟你观察的有所不同。 范文赏析：B册P141探究乌龟冬眠 一、 初读文章整体感知 1、 老师是用什么方法让乌龟冬眠的？ 二、 精读文章感悟技法 让学生带着问题默读课文 1、小作者是怎么描写小乌龟的外形的用笔划出你觉得写的好的句子。 2、不同阶段小乌龟各有什么特点有哪些不同？ 三、品读文章初级鉴赏 再次带着问题默读范文 读了探究乌龟冬眠你有什么想法？ (这个自然界的奥秘还真大啊我们要勇于探索。）第四站：桔园飘香乐乐乐 我有妙笔写写写 1. 题目一：探究乌龟冬眠根据老师上课的情景、过程把小乌龟冬眠的过程和特点写下来。 注意：a、注意运用对比的手法抓住各阶段特点；b、合理的运用想象和联想,并写出自己的想法和感受。 2.你养过什么小动物呢？赶快去观察观察它们是怎么过冬的然后给你的好朋友写一封信吧。 (可以任选一题）第五站：收果笑笑笑 1、 初步自评：学生自读习作进行自评自改提醒注意字词句的正确通顺段落意义的完整开头结尾的完善等等 2、 小组互评： a小组互评之前教师进行点评示范教师点评两篇有代表性的学生习作可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行以鼓励赞扬为主； b把学生分为每四人或两人一组每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子可以把不当之处划出来或改成正确的甚至可以写下自己对某一句、一段的感想最后再写上点评者的评语签上点评者的名字。 3、 修改作文： a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改; b陆续上交上交时老师浏览一下对明显的毛病老师可要求学生再做修改。 板书：探究乌龟冬眠对比 冬眠前 冬眠时 冬眠后 外形（头、颈、身、尾、四肢）小小的脑袋身上穿了一副坚硬的“盔甲” 短短的尾巴显得格外乖巧四只又肥又又短的 脚上面有五个锋利的“指甲”。 动作脑袋像弹簧一样伸缩眼睛睁得大大的尾巴不时地摇摆。 耷拉着脑袋缩着头后腿也缩进壳里一动不动。 脑袋往外探慢慢伸出腿眼睛左瞧瞧右瞧瞧。 神态 好奇病了一样昏昏沉沉的。 刚睡醒好奇感想第 8 页 共 8 页