大学学期教学工作总结教学工作总结 经过了一段时间的奋斗，工作也进入了另一个阶段，工作总结是前阶段的结尾曲，它归纳了你这段时间的心路历程，囊括了你付出后得到的结果，所以书写一份好的工作总结是特别重要的。今日.我给大家为您整理了高校学期教学工作总结，盼望对大家有所关心。 高校学期教学工作总结范文一 一个学期的工作已经结束，下面我对本学期的个人教学工作进行以下总结： 一、教学工作 为了提高自己的教学水平，我坚持学习有关电脑学问，还常常上网找一些优秀的教案课件进行借鉴，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常和纪老师、杨老师进行学习沟通。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教法。一学期来，仔细备课、上课、广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。 (一)在教学工作当中，我主要培育同学团结互助、相互协作精神 在上机练习中，有意识地引导同学相互协作，引导优胜关心一般同学，一般同学帮助优生。培育同学之间的团结互助精神，使同学之间地关系更加和谐，便于学习的沟通与促进。 (二)激发学习爱好，提高同学的求知欲 首先，采纳小组竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁操作快完成任务最好。充分利用课堂时间，学习新学问，把握新技能。 其次，采纳边学边用的方法。学一点就让同学应用起来，不仅要满足同学的奇怪心，还要在应用过程中，充分确定同学自身的力量，增加同学的自信念，保持和促进同学的主动性，进一步激发同学学习的主动性和爱好，形成良性循环。 (三)准时做总结、反思 信息技术教学注重内容连接，抓住重点。因此在课后要准时总结课堂上的不足，以便能准时更正。只有不断反思，才有不断进步。 二、学校的其它工作 平常在教学中能严格要求自己，工作扎实，并能顺当地完成学校赐予的各项任务。由于我们是信息技术老师，这个特别的职业决定了我们必需还有许多的学校工作要做，我服从学校领导的支配，兢兢业业，本学期主要完成了学校微机一室的维护。作为一名老师，教学工作是主要的，但除了正常的教学工作外，本学期我连续参与学校开展的各项活动。 除此之外，我还担当了学校校讯通平台数据的维护和管理，以及通过灵武训练信息网发布学校简讯等事项。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加主动地配合学校领导完成各项任务。 三、考勤方面 我在做好各项训练教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里没有缺席过一次，在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业学问，使自己的业务水平再上一个台阶。 回顾这个学期所从事的教学工作，基本上是比较顺当地完成了教学任务。当然，在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。尤其在学校职工会议上，校长说：姚、纪、杨，你们三个人的水平在全市来说是最差的，不能干就卷起铺盖走人。这句话令我始终记忆犹新和深受刺激。同时也否定了我们这一学期的工作业绩。当然，我承认我们的水平是有限的，但是不等于我们没有干工作。说实在的，网络管理是一项艰难，也是一件让人头疼的工作。我们只有在今后的工作中不断的探究、不断的进步了。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，.对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，讨论好同学，争取学校领导、师生的支持，制造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。 高校学期教学工作总结范文二 老师要具有崇高的职业道德和思想道德，要把同学培育成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人，老师的一言一行、一举一动都时刻影响着同学，身教重于言教。我就本学期的德育方面的状况作一个总结。 一、仔细学习马克思主义基本原理和.理论，努力实践.重要思想。学习老师法、训练法、中学校老师职业道德规范、训练部关于进一步加强和改进师德建设的看法、省训练厅关于老师职业道德建设的实施看法。把政治学习和职业抱负、职业道德建设结合起来，弘扬优秀师德传统，促进思想、训练观念适应时代前进的要求，正确树立.主义荣辱观，增加事业心、责任感和自觉性。 二、勤恳钻研业务，提高教学力量。作为老师，必需勤恳钻研业务，努力提高驾驭课堂教学力量、语言表达力量、指导同学学习力量、运用现代化教学手段教学力量、学科德育实践力量、组织管理力量等从事本岗位工作的力量。针对不同学科、不同内容、不同训练对象，仔细做好教学过程中的每道环节，深化探讨教学方法，在实施素养训练的实践中，转变训练思想、更新训练观念，主动开展训练科研活动。 三、真心热爱同学。作为老师，想要训练好同学，多和同学进行民主公平的沟通。通过本学期的训练教学，认识到任何同学都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，我始终注重抓好后进生转化工作，用鼓舞表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为主动因素，关心后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位同学，真正做到晓之以理，动之以情。把同学当作自己的儿女一样，事事关怀、爱护，想同学之所想，急同学之所急，讲课生动活泼，注重学法指导;布置作业恰当合理，激发同学勤于动脑动手爱好，坚持为了一切同学、为了同学一切、一切为了同学的原则，关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，公平、公正对待同学，不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学，爱护同学合法权益，促进同学全面、主动、健康进展。 四、加强与同学家长联系。通过与家长的亲密联系，了解同学在家庭、在.、在假期的学习、生活状况，并向家长报告同学在校状况，相互沟通，主动争取家长的支持与配合，主动宣扬科学的训练思想和方法。虚心听取家长对训练的建议。 我深深地了解：一名人民老师要重视自身建设，努力提高业务水平，热爱训练事业，努力培育人才，注重德育训练，引导同学全面进展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。 高校学期教学工作总结范文三 一、高校教学管理工作现状及问题 1.教学管理观念落后 由于受传统观念的影响，在部分管理者的观念里，还没有真正树立服务理念，仍旧重管理轻服务，缺乏与老师、同学的沟通与沟通。长期以来，这种缺乏人本管理的理念既不利于激发师生的教学热忱和内在潜能，也不利于管理人员在工作上创新，远远滞后于高校改革和教学管理进展的需要。 2.教学管理队伍建设落后 教学管理挺直决定学校的教学质量和办学水平，而教学管理水平的凹凸在很大程度取决于教学管理队伍的整体素养。目前高校教学管理队伍中存在的问题主要有：领导人员具有高职称、高学历，基层工作人员年龄大、学历低;具有训练学和管理学背景的管理者比例偏低，基层教学管理阅历匮乏，管理角色定位适应性缓慢等等。因此教学管理工作往往停留在阅历管理的水平上，训练理论水平比较低、教学管理的调查讨论意识比较弱、主动创新力量还比较差。 3.教学管理激励机制落后 高校教学管理岗位与老师岗位或其他行政岗位相比，在地位、待遇、学习进修机会等方面都存在较大差异，个人晋升和职业进展空间不大。而且目前的薪酬体系并不是与各部门、各岗位的业绩挺直相关的，因此有的管理者往往会偏好于较低的工作强度与较多的闲暇时间，或者是偏好于工作中过多的自由度，等等。另外教学管理工作量大，任务重，难度高，管理者往往简单产生心理上的疲惫感，自我评价较差。因此，在教学管理工作中，努力探求管理者激励机制的实现方式，充分调动管理者的主动性，是提高管理者工作质量的关键所在。 4.教学管理手段落后 在当前信息产业飞速进展、高等训练已实现大众化训练的学问经济时代，运用现代化教学管理手段提高管理水平和效能是高等学校教学管理的惟一选择。于是，很多高校纷纷购买或自行研制教学管理软件，推动教学管理手段现代化进程。然而，由于教学管理软件程序简单，技术要求高，各高校的需求又不尽相同。购买的软件不仅价格昂贵，且往往不甚适用;而自行研制的教学管理信息系统一般只是停留在简洁的自动化管理水平，尚未完全实现教学管理手段的现代化。此外，大部分教学管理人员应用现代信息管理技术的力量低下也是制约教学管理现代化的主要缘由之一。 二、加强改善高校教学管理工作的对策讨论 1.加强高校教学管理，首先必需以变革训练思想、确立现代训练观念为先导和动力。深化进行教学和管理改革，从老师和同学的角度动身与考虑问题，为他们供应人性化的服务，提倡由管理型工作向服务型转变。只有树立对教学管理工作的正确认识，提高教学管理水平，才能制定出行之有效的建设教学管理队伍的政策、措施，为提升教学质量和促进人才培育供应有力的支持和保证。 2.加强教学管理工作队伍建设，管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才。人是管理中最重要的因素。人才的选拔和任用挺直关系到管理功能的发挥。因此，高校教务人员任用机制完善与否是优化教务管理机制的关键。高校要把教务人员任用机制提高到关系学校的生存、.的进展、国家的强盛的高度来认识，彻底订正任意安置任何人员都能胜任教学管理工作的做法，执行严格准入制度，依据公开聘请和组织选任相结合的原则进行选拔。 (1)提高管理队伍素养 实行岗前培训制度，通过培训让新人职人员了解教学管理基本内容、把握必要的学问和方法。鼓舞管理人员进修和在职攻读学位，提高学历层次和工作水平。定期举办教学管理人员培训及研讨班，通过学习与沟通，开阔眼界，把握先进的教学管理理念，不断提高自身的素养和工作力量。 (2)推动管理队伍专业化 首先，应结合高校人事制度改革，大力推动以专业化为重点的教学管理人员聘任制度改革，通过政策支持和措施保障，建立以公正、择优的选人用人机制，形成竞争、流淌、开放的选聘机制。应聘人员须本人申请、系部推举、教务处和人事处严格把关，对应聘人员的业务素养和岗位胜任力量进行测评，选择和录用有较高文化水平和理论素养.有较强组织管理和协调掌握力量，有基层教学管理阅历，工作仔细负责，作风严谨的优秀人员进入到教学管理工作岗位上。其次，依据教学管理工作岗位必需具备训练教学学问及相关的管理学问，制定科学规范的考核指标和标准，组织人员培训和考核。再次，要建立以工作业绩为导向的考评激励制度，进一步完善教学管理人员聘任、奖惩体系，坚持以工作实绩为依据，形成主体明确的考评指标体系，建立凭实绩用人的良性机制。 3.创新教学管理工作激励制度 (1)构建激励机制的策略 每一个在工作上兢兢业业、任劳任怨的人都需要得到别人的认同，得到相应的敬重、理解和关怀，教务管理人员也不例外。构建激励机制的目的在于通过肯定的激励手段，使管理工作的目标与要求内化为管理者个人的努力方向，事实上也就是建立有效的管理者考核机制，通过奖勤罚懒奖优罚劣的方式，调动管理者的主动性，削减与避开违规行为的发生，提高管理者的工作质量。构建管理者外在激励机制的一个较为有效的方法是在管理者的薪酬设计中采纳效率工资的方法，简洁地说，就是适度提高管理者的工资。增加收入不仅可以较好地满足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能够给整个管理队伍供应必要的激励，从而提高管理者的产出效率。效率工资并不适合于单独用法，在教学管理工作中，还需要不断加强日常教学的管理，增加制度的刚性，通过激励与约束的共同作用才能达到较好的效果。 (2