2021年学生减负增效心得体会文本在今后的教学实践中不断学习，不断总结，不断反思，努力形成自己独特的教学风格。下面是由百味书屋网小编为大家整理的2021年学生减负增效心得体会文本，仅供参考，欢送大家阅读。2021年学生减负增效心得体会文本【一】课堂作业顾名思义课堂中完成、并得以反应的作业，它是课堂教学的重要组成局部。然而，当前数学课堂，作业不能做到当堂完成当场反应的现象，仍普遍存在。不少教师把课堂作业变成课外作业，剥夺了学生活动时间的同时，也增加了教师的负担，事倍功半直接影响教学效率的提高。存在这一现象的主要原因在于教师。有些教师认为，教师课堂讲授时间与教学效果成正比，认为教师课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。因此不惜挤掉学生独立作业与反应的时间，用于讲授，认为这样就能提高教学效果，就能取得好成绩。殊不知学生构建新的认知构造，稳固知识，形成技能均离不开自身的独立活动，单*教师讲授和师生共同活动，充其量只能使学生懂，而达不到会。更有些教师认为尽早把书本教完，尽早开场总复习效果较好，因此，他们砍掉学生课堂作业与反应的时间用于敢进度。应试教育观念指导下，强抓分数的教学严重违反了信息承受原理与学生认知规律，结果适得其反，不利于学生知识的获取，技能的形成和认知构造的构建。课堂独立作业是学生课堂独立作业的一项重要活动，它一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解，另一方面，能暴露学生对新知识应用上的缺乏。在教学过程中，师生的共同活动，必能获得一定成效，这些成效假设得到及时反应，就能成为进一步调整教与学的新信息。对学生来说，及时了解学习的结果，可以很快得获得矫正性信息，进一步调整自己的学习，而教师对学生的学习进展及时的、恰当的评价，是一种很重要的反应形式，是推动学习，提高学习效果的有利因素。因此，在设计练习时，教师要充分估计学生每次联系中困难出现的情况，在教学时，还要不断从学生的练习中，及时，全面的获得反应信息，调整教学进程，促进学生智力技能的形成。教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。当学生在教师的组织、帮助和指导下解决问题后，教师就应该对他们的学习结果进展评价。教师的评价特别是对学生个体的评价，应使学生生产一种学习成功的情绪体验，这有助于学生形成乐学的心态。教师对学生评价时使用的个性色彩语言，应是帮助学生对自己为什么能够取得练习成果进展合理归因。实践证明，有归因的评价要比那种公式化语言评价更有效，能使学生始终处于信心十足，情绪高涨的心理状态中，从而提高学生学习效率和培养学生探索、创新意识。2021年学生减负增效心得体会文本【二】对于;减负增效;我曾经有过这样的矛盾之想，;要马儿好，又要马儿不吃草，行吗?;而教改势在必行，因此，首先要解决的就一个思想上的问题，在学校领导和教师影响下，我渐渐地认识到，要推进素质教育，真正实施;减负增效;，就必须千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程到达完整，真正实施;减负增效;，推进素质教育。;减负增效;，实际上对我们教师提出了更高的要求-提高课堂40分钟的效率，培养学生的能力。俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速开展，教学技术不断更新。如多媒体的制作，软件开发等等。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以教师也应该不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和能力，为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。当堂作业是减负增效的重要措施，能真正地反应到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正在减负增效，尽量留一些课堂时间一般5-10分钟给学生用来完成作业。同时巡视、观察学生当堂作业情况，获得正确反应并可及时纠正学生错误的认识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到;做有成效;。认真批改作业和及时评讲、辅导，是减负增效的重要环节。及时批改课堂作业，决不拖拉，以获得及时信息进展评讲、和纠正典型错误。倘能长期地坚持这样做，定能形成良好的学习风气，定能大面积提高教学质量。减负增效，切实推进素质教育知识在更新，人类在进步。中国经济和社会的可持续开展，对我们的工作提出了新要求。于是教委提出了中小学教学应从应试教学中走出来，全面实施素质，减轻学生学习负担的新思想。为此，每个工作者都在探索思考新的教学方法以适应新形势下的任务-减负增效。这种新的要求正成为推动改革向纵深方向开展的原动力。通过前一阶段的研究与实施，我想就物理谈谈研究体会。一、教师转变教学思想是切实做好;减负增效;的根本。教师是人类灵魂的工程师，是培养学生素质全面开展，符合当今社会开展潮流的有用之才。有的教师一听说要;减负增效;，认为这是矛盾之想：又要马儿好，又要马儿不吃草。这行吗?我说：这想法不正确。我们是要让马儿吃好草，而不是不吃草。;好草;从哪里来?当然从教师那里来。要教改，首先要在教学思想上转变过来。教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误；不是让学生死记硬背，搞;题海;，使学生成为缺乏创新的低能者。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习;过程;，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程到达完整。也就是说，教师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想转变了，才能做到设计出先进的教学思路，即不只是给出结论，而是更注重让学生自己得出结论，经历;问题;解决的;过程;，才能切实做到;减负增效;。譬如：教师把课堂物理实验仅作为获取知识的一种教学手段对待，这样的思想就影响了教学效果，影响到了物理教学中实施素质。如果转变一下教学思想，把物理实验作为一种真正的教学目标进展教学，那么通过实验得到的是一种研究物理问题的方法，观察方法，分析处理能力，动手实践能力等等，可以起到触类旁通，减负增效的作用，真正实施和推进了素质。所以，面对教改新形势，我们应该及时地转变教学思想，教学观念，确立正确的思想，不断地探索追求，让学生真正吃到;好草;，消化吸收，安康成长！2021年学生减负增效心得体会文本【三】中小学生减负受到社会各方面的普遍关注，为何突围这么难呢?笔者以为主要矛盾是中小学减负没有与保质增效挂钩，学校和家长担忧减负会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。怎样做到既减负又保质增效呢?笔者以为可以从以下几个方面努力:一、提高课堂教学效率提高中小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改良课堂教学形式和方法来实现。学校应该加强教学研究和探讨，改良教学形式和方法。教师要采取启发式教学法，精讲多练。课堂教学效率提高了，也就无需补课了。二、加强非智力因素的教育三、因地制宜 因材施教劳逸结合，一切从实际出发，不能为了片面追求升学率，而轻视德育和体育，让孩子失去愉快而美好的童年。一个班上学生的学习状况参差不齐，教师要分层次进展教学，照顾方方面面，特别是要关注差生，及时弥补薄弱环节。学习有张有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的时机。提倡个别辅导，对症下药，注重对学生个性化的指导。减负的同时，中小学要创造条件让学生开展个性特长。开设多种拓展型、研究型课程，成立学生社团，开放图书馆、实验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才干，脱颖而出。依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关减负的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使减负增效真正落到实处。2021年学生减负增效心得体会文本【四】中小学生减负受到社会各方面的普遍关注，为何突围这么难呢?笔者以为主要矛盾是中小学减负没有与保质增效挂钩，学校和家长担忧减负会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。怎样做到既减负又保质增效呢?笔者以为可以从以下几个方面努力：一、提高课堂教学效率提高中小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改良课堂教学形式和方法来实现。学校应该加强教学研究和探讨，改良教学形式和方法。教师要采取启发式教学法，精讲多练。课堂教学效率提高了，也就无需补课了。二、加强非智力因素的教育三、因地制宜 因材施教劳逸结合，一切从实际出发，不能为了片面追求升学率，而轻视德育和体育，让孩子失去愉快而美好的童年。一个班上学生的学习状况参差不齐，教师要分层次进展教学，照顾方方面面，特别是要关注差生，及时弥补薄弱环节。学习有张有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的时机。提倡个别辅导，对症下药，注重对学生个性化的指导。减负的同时，中小学要创造条件让学生开展个性特长。开设多种拓展型、研究型课程，成立学生社团，开放图书馆、实验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才干，脱颖而出。依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关减负的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使减负增效真正落到实处。2021年学生减负增效心得体会文本【五】中小学生减负受到社会各方面的普遍关注，为何突围这么难呢?笔者以为主要矛盾是中小学减负没有与保质增效挂钩，学校和家长担忧减负会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。怎样做到既减负又保质增效呢?笔者以为可以从以下几个方面努力：一、提高课堂教学效率提高中小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改良课堂教学形式和方法来实现。学校应该加强教学研究和探讨，改良教学形式和方法。教师要采取启发式教学法，精讲多练。课堂教学效率提高了，也就无需补课了。二、加强非智力因素的教育三、因地制宜因材施教劳逸结合，一切从实际出发，不能为了片面追求升学率，而轻视德育和体育，让孩子失去愉快而美好的童年。一个班上学生的学习状况参差不齐，教师要分层次进展教学，照顾方方面面，特别是要关注差生，及时弥补薄弱环节。学习有张有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的时机。提倡个别辅导，对症下药，注重对学生个性化的指导。减负的同时，中小学要创造条件让学生开展个性特长。开设多种拓展型、研究型课程，成立学生社团，开放图书馆、实验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才干，脱颖而出。依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关减负的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使减负增效真正落到实处。