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整理与复习,第3课时 认识100以内的数,北师大版 数学 一年级 下册,【难点】会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计。,1、经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。 3、结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在此基础上,初步体会基数、序数和位值制度。,100以内数的数法: 一个一个地数 两个两个地数 五个五个地数 十个十个地数 遇到较多数时,最简单、最快捷的方法:十个十个地数。,拨一拨,认一认。,3,2,5,5,1,7,0,8,100以内数的读写: 1、计数器上,从右边起,第一位是个位,表示几个一;第二位是十位,表示几个十,合起来就是几十几。 2、计数器从右起第三位是百位。 写数时哪一位上一个单位也没有就用“0”占位。 读数时,百位上是几就读几百。 3、写数、读数都要从最高位起,按数位顺序写,如果个位或十位上一个也没有,写数时要写“0”占位。但0不能作最高位。,21比20多,18还不到20,21比18大。,方法1:借助中间数比较,18和21怎么比较大小?,21,18,方法2:用实物模型比较,( ),( ),21,18,方法3:借助计数器比较,大,小,方法4:根据数的排列顺序比较,21,18,100以内的数比较大小的方法: 方法1:借助中间数比较。 方法2:用实物模型比较。(用方块代替数字摆一摆) 方法3:借助计数器比较。(先把两个数在计数器上拨出来,再在计数器上比较) 方法4:用数的顺序比较。(根据100以内数的顺序,从前往后数) 1、十位数相同,就把个位相比,个位上的数大,这个数就大。 2、两个数相比较,数位多的这个数就大。,同学们,说一说,谁多?谁少?,关于谁多?谁少?的问题: 1、两个数相差很多,我们可以用“多得多”“少得多”来表示。 2、两个数相差很少,我们可以用“多一些”“少一些”来表示。 3、当两个数的大小很接近时,可以用“差不多”来描述两个数之间的关系。,现在回顾一下百数表,百数表有什么编排规律呢?,百数表上行和列的编排规律: 1.从 左 往 右 横 着 看 每行的数都按每次大1的顺序排列。 从第二横行起,每一行前9格的十位是相同的,个位上的数相差1,最后一格,变成比这行十位上的数大1的整十数。 2.从上往下竖着看 每列个位上的数是相同的。每列上下两个数之间相差10。 3.从左上角到右下角斜着看 从左下角到右上角的斜行,相邻两个数之间相差9。 从左上角到右下角的斜行,相邻两个数之间相差11。,1,说一说。,5个十。,比49多1。,50个一。,2,笑笑用下面的图表示23,你能用同样的方法表示32吗?,3,画一画,拨一拨。,4,5,在 里填上“”“”或“”。,36 63,45 45,65 60,89 100,19 91,100 92,42 39,31 29,把个位上的数是“5”的涂上蓝色。,11,2,3,4,5,6,7,8,9,13,14,15,16,17,18,20,21,22,24,25,26,27,29,30,31,32,35,36,39,40,33,38,41,42,44,47,49,50,43,48,51,52,54,57,59,60,53,58,61,62,65,66,69,70,63,68,71,72,74,75,76,77,79,80,81,84,85,86,87,90,83,88,92,94,95,96,97,99,93,98,6,1,填一填。,3,9,39,4,1,41,2,写作,2,7,读作,二十七,写作,6,8,读作,六十八,填一填。,3,用“多一些、多得多、少一些、少得多”填一填。,(1)梨比桃子( ), 桃子比梨( ); (2)苹果比桃子( ), 桃子比苹果( )。,多得多,少得多,多一些,少一些,4,连一连。,5,给数字找家。,比50少得多,96,89,92,99,53,54,56,59,42,43,47,45,8,14,11,10,96、8、 53、14、42、43、47、54、56、59、11、89、45、92、10、99,11,2,3,4,5,6,7,8,9,13,14,15,16,17,18,20,21,22,24,25,26,27,29,30,31,32,35,36,39,40,33,38,41,42,44,47,49,50,43,48,51,52,54,57,59,60,53,58,61,62,65,66,69,70,63,68,71,72,74,75,76,77,79,80,81,84,85,86,87,90,83,88,92,94,95,96,97,99,93,98,6,把个位上的数比十位上的数少2的涂上红色。,
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