规范办学行为的自查报告规范办学行为的自查报告师德建设，就是指我们老师的职业道德建设。下面，就自己在工作中的训练教学行为和训练教学思想状况，做一诊断，并对问题现象做出根源分析及改进措施如下：一、问题现象：（一）、让同学做到，应首先自己先做到，这一点自己做得不够自己是一名音乐老师，在课堂上讲课时，说话声音比较大一些，这样就形成了一种习惯，有时在课间、走廊上或办公室里，嗓门儿也压不下来，说话声音比较大，自己感觉特不好，这样会给同学不好的印象，也会阻碍别人，我想应尽快改正这个不良习惯。（二）、培育同学良好的学习习惯不扎实。我有时对同学缺乏耐烦、表现在有时对个别淘气的同学，问这问那，总觉罗嗦，批判训练一番就算了，方法简洁，无力，没有按部就班地具体指导同学良好习惯的养成。（三）、在业务学习上任意性太大，没有系统，学习不常常，专业水平提高很慢，行动力不足，没有.。（四）、总觉自己的专业水准比较强，不太爱看书学习。以为自己的专业学问足够教学校生了，不想连续学习和钻研有关理论和学习实践阅历，懒得动脑筋学习。根源分析：一是自己懒散，对同学的训练没有长久性。二是责任心不强，有得过且过的不良思想。三是空谈宽泛的爱，忽视了对某个具体的孩子的爱。改进措施：增加职业道德责任感，把爱送到每个训练教学详情中，具体到每个与我打交道的孩子身上。多讨论儿童训练学心理学，让自己的专业水平不断提高。多向优秀老师学习，正确认识自己，确立自己的教学风格。由于自己认识水平有限，井底之蛙，做井看天，认识上难免有缺陷，还恳望明者指导点拨，是自己收获更大，认识更深。自己知道，真正的转变在于行动。在今后的日子里，我愿发扬自己的优点，克服自己的不足。多学习他人特长，补自己的短处。那么一路走下去，信任，我的训练人生将会走向一个新的台阶。