教育学与教学法基础知识高分押题预测试卷（一）更多资料请访问：http:/www.baibaox.com/Favorites/TeacherTestA2014.htm一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。本大题共60题，每小题0.5分，共30分）1.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是（）A.论演说家的教育B.普通教育学C.大教学论D.理想国2.强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）A.古代印度B.古代埃及C.斯巴达D.雅典3.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（）A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期4.卢梭的教育思想属于（）A.实用主义教育思想B.自然主义教育思想C.存在主义教育思想D.人文主义教育思想5.教育目的的社会本位论的代表人物是（）A.杜威B.卢梭C.夸美纽斯D.诺笃尔普6.教师的工作目的和使命是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.开拓创新7.班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.（）的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志。A.教育学B.大教学论C.普通教育学D.民主主义与教育9.课程论研究的是（）的问题。A.为谁教B.怎样教C.教什么D.教给谁10.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（）教学原则相一致。A.学不躐等B.长善救失C.学而时习之D.不愤不启，不悱不发11.“学而时习之，温故而知新”体现了教学的（）原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进12.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）A.论语B.春秋C.学记D.师说13.提出“化民成俗，其必由学”的著作是（）A.中庸B.礼记C.论语D.学记14.班级授课制的首行时代是（）A.15世纪末的欧洲B.16世纪的欧洲C.15世纪末的中国D.16世纪的中国15.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（）A.环境B.遗传C.教育D.主观努力16.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.德谟克里特17.对受教育权具有决定作用的是（）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术18.衡量各科教学的重要标准是（）A.教学计划B.教学大纲C.教学目标D.课程目标19.下列关于复式教学叙述正确的是（）A.复式教学可以在同一年级内进行B.复式教学适用于学生多、教室少的情况C.复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱20.目标评价模式最为关键的步骤是（）A.确定方法B.确定目标C.确定内容D.确定标准21.用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）A.卢梭B.斯宾塞C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特22.在人的发展中起主导作用的因素是（）A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性23.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和（）A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会学校D.实科教育24.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性25.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点和规律26.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度27.学校文化的核心是学校各群体所具有的（）和行为方式。A.精神面貌B.思想观念C.抽象思维D.理性思考28.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（）A.教学模式B.教学原则C.教学组织形式D.教学过程29.人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）A.活动性B.目的性C.实践性D.预期性30.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）A.高等教育B.在职培训C.继续教育D.终身教育31.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.过硬的教学基本功32.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）A.单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B.儿童中心论C.空洞说教、单纯知识传授D.片面单一知识的学习33.关于教学方法与教学方式，说法错误的是（）A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法B.教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动C.教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务D.教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务34.我国最早采用班级授课制是在（）A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年35.学校对学生教育管理的具体执行者是（）A.任课教师B.班主任C.教导处D.校长36.（）的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说37.古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最底层的是（）A.婆罗门B.刹帝利C.首陀罗D.吠舍38.提出高等教育大众化的要求是在（）A.第一次工业革命后B.第二次工业革命后C.第三次工业革命后D.信息革命后39.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产”。这一认识表明现代教育具有（）的特征。A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性40.经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）A.斯宾塞B.杜威C.赫钦斯D.泰勒41.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说42.以“教育的多元化”为教育特征的是（）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代43.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派44.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（）A.学校教育B.高新技术的应用C.科学理论的产生D.完善的社会制度45.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系46.人区别于动物的重要标志是（），它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。A.劳动B.潜能C.知识D.意识47.个体身心发展的不均衡性要求（）A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行48.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）A.认识B.设计C.设想D.安排49.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）A.列宁B.加里宁C.苏霍姆林斯基D.陶行知50.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）A.(美)克伯屈B.(美)杜威C.(法)卢梭D.(德)福禄贝尔51.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（）A.导入、详述和汇总B.导入、分析和汇总C.分析、详述和总结D.分析、质疑和总结52.“开而弗达”体现了教学的（）A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进的原则53.首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（）A.杜威的民主主义与教育B.赫尔巴特的普通教育学C.夸美纽斯的大教学论D.昆体良的雄辩术原理54.学校行政体系中最基层的行政组织是（）A.共青团组织B.教导处C.总务处D.班级55.奠定了班级组织的理论基础的著作是（）A.论语B.普通教育学C.大教学论D.理想国56.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）国家的教育特征。A.中国B.埃及C.希腊D.罗马57.学校文化的核心是（）A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化58.学校组织教育和教学工作的重要依据是（）A.课程计划B.课程标准C.课程目标D.教科书59.从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）A.社会中心课程B.技能性课程C.拓展型课程D.地方课程60.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）A.实验法B.讲解法C.讨论法D.演示法二、多项选择题（在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选、少选或未选均不得分。本大题共15题，每小题2分，共30分）1.定型的教育组织形式包括了古代与近代的（）A.前学校B.前社会教育机构C.学校D.社会教育机构E.高等学校2.“外铄论”的主要代表人物有（）A.弗洛伊德B.华生C.孟子D.荀子E.洛克3.个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与（）有关。A.文艺复兴与宗教改革B.十八世纪的启蒙运动及其思想C.近代工业革命及资本主义的发展D.近现代西方人本主义哲学思想E.国家主义思潮4.依据课程任务，可将课程分为（）A.基础型课程B.拓展型课程C.技能型课程D.知识型课程E.研究型课程5.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有（）A.要有较好的政治背景B.要具备相应的专业知识C.要达到规定的学历D.专门从事教育教学工作E.要符合与其职业相称的其他有关规定6.班主任的领导方式有（）A.独裁的B.民主的C.权威的D.放任的E.自由散漫的7.对学生的研究通常包括（）A.研究学生身心发展的现状B.研究学生集体的传统C.研究学生个体的需要D.研究学生的成长环境E.研究学生的兴趣和个性差异8.任何一个班集体的形成都经历了（）阶段。A.初识B.组建C.形成D.发展E.解体9.教师良好的教育能力体现在（）A.较强的语言表达能力B.知识广博C.富有感情、有感染力D.富有个性E.改善实践10.教学目标的特征有（）A.具有可操作指标体系B.体现学生学习行为及其变化C.体现教师思维活动的规律性D.具有灵活性E.反映教学方式的科学性11.班集体的基本特征包括（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.学生自我管