,角的认识、画角,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,角的认识,课堂练习,4,课前导入,生活中的角,探究新知,把你拼好的图形介绍给大家,用小棒拼图形,（1）用4根小棒拼成一个图形。 （2）用3根小棒拼成一个图形。 （3）用2根小棒拼成一个图形。,用2根小棒拼成的上面这些图形都是角。,观察角你发现了什么？,有2条边和1个顶点。,用2条硬纸板和1个图钉，做成一个活动的角。,转动这个活动角的一边，可以形成很多角。,边,边,顶点,你学会了吗？,边,边,顶点,一个角有1个顶点2条边。,根据活动角的变化可以画出大小不同的角。,说一说哪个角更大？,角的两边张口越大，角就越大。,1,2,3,拿一张纸，用它折出大小不同的角。,指出每个角的顶点和边。,想知道角是怎样画出来的吗？,从一个点起，用直尺向不同的方向画出两条线，就画成了一个角。,自己试着画出3个大小不同的角。,画角 小小角，真简单。 一个顶点两条边。 画角时，要牢记。 先画顶点后画边。,课堂，在我们的日常生活中，哪些物品上面有角？,红领巾上面有3个角。,正方形的钟表有4个角，时针和分针也组成角。,说一说,拿一把折扇，做出大小不同的角。,下面的图形，哪些是角，哪些不是角？,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,下面图中各有几个角？,3,4,1,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,1.角的组成： 角是由一个顶点两条边组成的。 2.角的大小： 角的大小与两条边张口大小有关，张口越大，角就越大，反之，则越小。 角的大小与边的长短无关。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢谢观看！,