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2019-2020学年(上)厦门九年级期中考试语 文 试 题第一部分 积累与运用(18分) (一)语言积累。(10分) 1.请根据提示填写相应的古诗文。 (1)秋草独寻人去后,_。(刘长卿长沙过贾谊宅) (2)则有心旷神怡,_,把酒临风,其喜洋洋者矣。(范仲淹岳阳楼记) (3)_,病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠) (4)因思杜陵梦,_。(温庭筠商山早行) (5)蓬山此去无多路,_。(李商隐无题) (6)欲为圣明除弊事,_!(韩愈左迁蓝关示侄孙湘) (7)水调歌头表达与亲人共赏人间美景的心愿,并体现词人积极乐观的人生态度的是:_,_。 (8)醉翁亭记描绘山间朝暮之景的是:_,_。 (二)语言基础与运用。(8分) 2.下列选项中,没有语病的一项是( ) A. 为纪念马克思诞生200周年,学校决定在5月份举行有关马克思的图片展览、学术研讨、征文比赛等大型主题活动。 B. 学校组织同学们到钢铁厂参观,老工人的一席话深深触动了小芳的心,久久不能平静下来。 C. “2018世界移动通信大会”2月26日在西班牙巴塞罗那举行,参观的人数超过10万左右。 D. 在央视的文化栏目国家宝藏中,通过明星守护人的讲述,使观众看到了国宝的“前世今生”。 3.阅读下面语段,按要求完成问题。 悠悠五千年,在广袤的中国大地上,存在过和存在着许许多多平凡而伟大的人:面对虚妄,他们从不轻信盲从;面对赞誉,他们不骄不躁,始终恪(A.g B.k)守本职;_,_,_在自己的岗位上,他们从不说冠冕堂皇的话,总是默默地奋斗着,让那些亵渎职业之神圣的人自惭形hu 。在国家民族紧急危难之时,共产主义的先驱们【甲】(A.舍生取义 B.舍身求法) ,为了求真理而不惜牺牲自己,正是有了一代又一代中国人的奋斗,我们才能拥有现在繁荣安定的美好生活。 (1)在文中处,根据拼音写汉字或给加点字选择正确读音。(只填序号) (2)为【甲】处选择正确成语。(只填序号) (3)横线上填入哪句更合适?(只填序号)A.面对失败,他们反躬自省,从不自怨气馁。 B.面对成功,他们热烈庆祝,让自己发光发热。 第二部分 阅 读(72分) (三)古诗词阅读。(6分) 行香子树绕村庄秦观树绕村庄,水满陂塘。倚东风,豪兴徜小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗,流水桥偶然乘兴,步过东冈。正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。4. 对本词的赏析与理解,下列选项不正确的一项是( ) A. 本词极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的田园风光,表达了词人对农村春景的喜爱之情。 B. 词人在村庄中、池塘边,伴着东风,安闲自在地步行。 C. 词上片侧重描述静态景物,静中有动;下片侧重描绘动态景象,静景动景又互相映衬。 D. 这首词格调轻快,辞藻华丽,用繁复的修饰将村野风光随着词人的脚步次第展开。 5. 面对大好春光,秦观挥笔写下此词。请结合词句本身,谈谈划线句所展现的景色特点。 (四)文言文阅读。(16分) 冰雪文序张岱鱼肉之物,见风日则易腐,入冰雪则不败,则冰雪之能寿物也。今年冰雪多,来年谷麦必茂,则冰雪之能生物也。盖人生无不藉此冰雪之气以生,而冰雪之气必待冰雪而有,则四时有几冰雪哉? 若吾所谓冰雪则异是。凡人遇旦昼则风日,而夜气则冰雪也;遇烦躁则风日,而清净则冰雪也;遇市朝则风日,而山林则冰雪也。冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中,特鱼与龙不之觉耳。 故知世间山川、云物、水火、草木、色声、香味,莫不有冰雪之气。其所以恣人挹 取受用之丕尽者, 莫深于诗文。盖诗文只此数字,出高人之手,遂现空灵:一落凡夫俗子,便成臭腐,此期间真有差之毫厘,失之千里。特恨遇之者不能解,解之者不能说。即使其能解能说矣,与彼不知者说,彼仍不解,说亦奚为?故曰:诗文一道,作之者固难,识之者尤不易也。 【注释】藉:借助。特:只不过。恣:任凭 挹(y):舀。 奚(x):什么。 6. 加点词解释。 (1)去国怀乡(范仲淹岳阳楼记) (2)醉翁之意不在酒(欧阳修醉翁亭记) (3)而不知太守之乐其乐也(欧阳修醉翁亭记) (4)湖中焉得更有此人(张岱湖心亭看雪) 7. 第段划线句,断句正确的一项是( ) A. 冰雪之/人如鱼之于/水龙之于石/日夜沐浴其中 B. 冰雪之在人/如鱼之于水/龙之于石/日夜沐浴其中 C. 冰雪之在人如鱼/之于水龙/之于石日/夜沐浴其中 D. 冰雪之在人/如鱼之于水龙/之于石日/夜沐浴其中 8. 句子翻译。 (1)其所以恣人挹取受用之不尽者,莫深于诗文。 (2)作之者固难,识之者尤不易也。 9. 文意理解 (1)请用第自然段的两个关键词回答,“冰雪之气”对世间万物有哪两大好处? (2)张岱文风任情适性,文笔流丽清新,请问,文中“特恨遇之者不能解,解之者不能说”一句反映出张岱怎样的心情? (五)文学性文本阅读。(22分) 文/张抗抗我相信自己与鹤是有缘的。20世纪60年代末从杭州到北大荒下乡时,我报名的那个农场,就叫作鹤立河农场,隶属鹤岗市。想来在很久以前,三江平原湿地上,一定曾经自由地生活着许多许多白鹤灰鹤,那地方因鹤得名。 但我到达鹤立河农场的连队时,几乎已经见不到鹤的踪影了。水库边草甸深处,偶有一只白色的长脖老鹤,细脚独立,低头于浅水觅鱼,有人走近,它便伸开翅膀迅速仰天起飞,单腿忽而变成两根,垂直悬挂于身后,瘦腿伶仃,白羽飘飘,大有仙风道骨之态。那一刻我几乎惊呆,而后激动不已,从此固执地将此鸟认作白鹤,以给自己一点心理安慰。 但事实上,那时候三江湿地正被大规模地开发成农田,鹤立河早已徒有虚名了。 1977 年,我带着关于白鹤之梦的破灭与一线尚存的人生理想,来到哈尔滨,读书后又留在那儿。有一天,在事先完全没有任何预兆的情境下,白鹤突然出现了它们以舞蹈的姿势,猝不及防地闯 入我的视线。那是我生命中值得庆贺的幸运日,后来的岁月中,它们仍不断地令我陶醉与回味。时隔20 余年,当时的情形仍清晰如初、历历在目。 那是20世纪80年代初一个春天的清晨,我与一位邻居大姐约定去哈尔滨市动物园晨练。我们似乎是被一阵阵嘹亮的号角,或是高亢的呼唤所吸引,闻声走到了一座高大的丝网笼前。那一刻我的呼吸都几乎停止了,我看见了一群白色的和灰色的大鸟,不,是一群真正的仙鹤,正在笼中翩跹起舞 银衣白裙飘飘,身材修长流畅,长颈长腿灵巧敏捷,灰褐色的眼睛彼此深情地凝视对方它们几乎具备了天才的舞蹈家应有的一切优势,还有内心热烈而疯狂的激情。它们在清晨的第一线阳光中从容地展开了巨大的羽翼,然后轻盈地弹跳,凌空扑转,就像踩着音乐的节拍,一步都不会乱了方寸。伴奏的音乐流淌在它们的血液里,我们人类是听不见的。一只白鹤高雅地踮起足尖,将长喙伸向太阳的方向,一次又一次,总是与其他的鹤擦肩而过,然后一个华丽转身,在笼中奔跑翻腾,掀起一阵忧郁的尘雾这是白鹤的单人舞,高傲而又孤独。而双人舞的风格则完全不同,那是热情奔放而又光焰四射的:双鹤颈项相绕,四足灵巧地此起彼落,任何一个动作都是互相呼应的,就像人类的拉丁舞那样配合默契;它们不停地 追逐嬉戏,扇动着翅膀换位拍打,像是在拥抱与抚慰对方;鹤似以腾跃示欢喜、以展翅示仰慕、以交颈示 情爱、以啄羽示亲近。那般缠绵悱恻,难舍难分;那样扑朔迷离,如影随形。鹤在舞蹈时,在天地间释放了它求偶的全部渴望与爱意,忘我忘情如痴如醉,令观者惊羡而自愧不如。当笼中所有的鹤都一同起舞时,犹如风起云涌电闪雷鸣,一场气势磅礴而壮美的集体舞开始了,整个笼子似乎都在震撼。我听见了雄浑的交响乐,还有旷野春风的呼啸;然而,眼前白鹤的狂舞却旁若无人,依旧悄然无声地进行着。 那一刻我相信天下所有见过鹤舞的人,都会为它们的真诚率性而深深感动。 也许再没有哪一种动物,能比鹤的舞蹈更奇妙更精美更富于感情色彩了。20多年前我曾见过笼中之鹤的舞蹈,从此终生不忘。但也因而有一丝悲哀挥之不去,我只能想象着那些栖居在蓝天野地的鹤群,大自然辽阔的舞台,会使它们的舞蹈更加舒畅与自由。 在扎龙见到一位春夏常出没于沼泽,业余拍摄野生鹤群的企业家王克举,并参观了他自费建立的扎龙梦鹤苑主题公园。前后十余年,他拍下野生鹤冬夏生活形态图片近万幅,在梦鹤苑几排红砖平房的白墙上,悬挂着几百帧扎龙丹顶鹤与大天鹅的艺术摄影图片。色彩光影、雪雾水波、鹤立鹤飞鹤鸣鹤舞,千姿百态,让人流连忘返。有人以这种方式,将仙鹤自创自演的舞蹈,在镜头中永久珍藏。 10. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A. 本文通过优美,流畅而凝重的语言,讲述作者亲历的关于鹤鸟的故事,展示出一种心灵境界,表达了一个有良知的当代作家的社会责任感。 B. 观看鹤舞后作者“有一丝悲哀挥之不去”,既是因鹤被囚禁笼中的遭遇,又是因鹤栖居的蓝天野地被人侵占,体现出怜悯之心、忧患之情。 C. 第段通过外貌、动作描写,刻画偶见的一只“白羽飘飘,大有仙风道骨之态”的老鹤形象,表现其自由闲适的特征和自己欣喜不已的心情。 D. 第段末句,运用想象的手法,“雄浑的交响乐”和“旷野春风的呼啸”好像在作者耳边回荡,应和着白鹤的狂舞。 11. 本文通过哪些事来说明“我相信自己与鹤是有缘的”? 12. 请按照括号内的要求赏析词句。 (1)第段划线句:“有一天,在事先完全没有任何预兆的情境下,白鹤突然出现了一一它们以舞蹈的姿势,猝不及防地闯入我的视线。”(试分析句中加点字“闯”的表达效果) (2)第段划线句:“鹤似以腾跃示欢喜、以展翅示仰、以交颈示情爱、以啄羽示亲近。”(从修辞角度赏析划线句) 13. 你认为下面哪个作为文章的标题更妙?为什么? A.鹤的舞蹈B.终生不忘之舞 14. 有人认为,第段与本文主题关系不大,应该删掉。谈谈你的看法和理由。 (六)实用性文本阅读 阅读文本完成下面小题。 背书是写作的基本功梁衡语文学习的方法固然很多,但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。 一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平,你总得记住几千个汉字;要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美,你就得记住许多精词妙句;如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇,你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样,只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文,才能循规为圆,依矩成方,进而方圆自如,为其所用。至于文章内容的深浅,风格的高下,那是其他方面的修养,又当别论。 当然,只有理解了的东西才便于记忆,所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反,年轻时长于记忆,稍长时长于理解,如果一切等理解之后再记便会 “失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文,以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法,现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌,让学生背诵。这种知识的积累方法,好比先贮存上许多干柴,以后一有火种,自然会着。
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