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1 1.1.2 2 运动的描述运动的描述 教学目标教学目标 1知识与技能 (1)知道参照物的概念 (2)知道物体的运动和静止是相对的 2过程与方法 体验物体运动和静止的相对性 3情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辨证唯物主义世界观 教学重难点教学重难点 1重点:什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物 2难点:运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物,物体运动情况是可以不同的。 教学过程教学过程 来源来源:Z+xx+k.Com:Z+xx+k.Com (一)引入(一)引入新课新课 让学生阅读课本序言,让他们有个印象:运动同样具有丰富的科学知识,学好运动的科学,能 够深入了解体育,还能深入了解自然。 (二)讲授新课(二)讲授新课 1机械运动 让学生讨论课本图 1.21 所示的运动以及相类似的运动。 让学生讨论日常生活中有关运动的现 象。 针对学生的讨论,提出如下问题: 你从座位走到黑板前,这一过程中,你的什么发生了变化? 有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同?来源:Z+xx+k.Com 说天上飞的飞机是运动的,你根据什么? 引导学生从讨论和回答中得出: (1)机械运动:物体位置的改变。 (板书) 提出问题: 图中的那些物体是否在做机械运动? 我们周围的树木,房屋以及教室里的桌椅是运动的吗? 讨论得出:整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动,而树木、房屋以及桌椅也都跟地 2 球自转,同时绕太阳公转,它们也在做机械运动。可见,机械运动是宇宙中最普遍的运动。 2参照物 播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学视频。使学生回忆类似的场景,然后提问: “为什么乘客会产生这样的错觉?”组织学生讨论,初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同 以后,会产生不同的判断。 学生活动:把课本放在桌上,课本上放一把尺子,推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回 答: 选取课本作标准,尺子和课本是运动还是静止? 选择课本作标准,尺子和课桌是运动还是静止? 选择尺子作标准,课桌和课本是运动还是静止? 得出参照物的概念: 参照物:描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照 物。 3运动和静止的相对性 一起描述图 1.23 卡车的运动情况:选取地面做参照物,卡车是运动的; 选取收割机做参照物,卡车是静止的。从而得出:来源:学*科*网 Z*X*X*K 在讨论物体的运动和静止时,要看以哪个物体做标准,选择的标准不同,它的运动情况就可能 不同。这就是运动和静止的相对性。 描述图 1.25 的各种情形物体的运动状况。 (三)课堂小结(三)课堂小结 1.什么是机械运动? 2.什么是参照物?为什么要选参照物?来源:学,科,网 Z,X,X,K 3.什么是匀速直线运动? (四)作业与思考(四)作业与思考 来源来源: :学学# #科科# #网网 Z#X#X#KZ#X#X#K 1课本第 18 页的“动手动脑学物理” 2同步测试相应的练习。 (五)教学反思(五)教学反思 3
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