1 1.1.3 3 运动的快慢运动的快慢 教学目标教学目标 1知识与技能 （1）能用速度描述物体的运动 （2）能用速度公式进行简单的计算 （3）知道匀速直线运动的概念 2情感、态度与价值观 感受科学与艺术结合所带来的美感 教学重、难点分析教学重、难点分析 1重点：速度的计算 2难点：速度单位以及单位换算 教学过程教学过程 （一）引入新课（一）引入新课 场面描述：我校的 100 米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在 5000 米的长跑竞赛中， 运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！ 引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢？ （二）讲授新课（二）讲授新课 1速度 组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同， 比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。 得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。 ” 提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？ 学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。 “在相等的时间内，走的路程多的运动得快”来源:Zxxk.Com 提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢？ 启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出 相同时间运动的路程长也是运动快的。 2 例题： 指导学生学会单位换算 练习：20m/s= 54km/h= 2匀速直线运动 指导学生观察图 1.33。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线 快慢不变的运动。 变速运动：物体运动快慢是变化的运动。 让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子（汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时 等等） 平均速度：v=s/t 这样算出的速度上该段路程的平均速度 （三）课堂小结来源:学&科&网 1怎样表示运动的快慢？来源:学科网 ZXXK 2速度是怎样计算的？ 3速度的单位怎样进行换算？ 4什么是匀速直线运动，那么变速运动呢？ （四）作业 1书本 22 页第 1、4 题 2完成相应的同步测试 （五）教学反思（五）教学反思 来源来源: :学科网学科网 ZXXKZXXK来源来源:Z_xx_k.Com:Z_xx_k.Com 3