散落的钞票,钞票 攒钱 列车 散落 挤歪了 启动 手疾眼快 战士 尴尬 挪开 众目睽睽 一沓 遗憾 感叹 拒绝 千恩万谢 拾金不昧 夸奖 国旗,cho,zn,li,wi,j,zhn,n ,nu,ku ku,d,j,mi,jin,q,一.复习导入 1.呈现结构图，填重要词语。 掉钱-捡钱-护钱-还钱 （ ）（ ）（ ）（ ） 2、看结构图用自己的话概括的说一说课文写了一件什么事？,3.想一想，立明和我没吃麦当劳，也没买 丁丁历险记，为什么特别高兴？ 因为他们做了一件好事 因为他们帮助了别人，快乐了自己 因为他们做了一件拾金不昧的事 4.理解“拾金不昧”的意思。 “昧”从字形上看是一个会意字，从日从未， 表示太阳还没有出来。表示光明被遮住了， 在这里“昧”的意思就是：隐藏，隐瞒，昧心。 “拾金不昧”就是拾到钱财不藏来占为己有。,二.比读书 比感悟 课文哪些人做到了拾金不昧？ 默读课文4至6自然段，想一想哪些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用“ ”划出来，可以写下感受。,学习4至6自然段,那么课文哪些人做到了拾金不昧？,女服务员,“我”和立明,其他人,壮汉,一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！” 服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”,我捡到一张，交给服务员。 立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。,闭上眼睛想象一下当时站台上是一个怎样的情景？ 同学们，你们是否看到了他们不约而同、迫不及待、连续不断的把钱纷纷送到服务员手中的情景吗？ 你感动吗？如果当时你在场，你会怎么做？,一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。,文中还有谁也做到了拾金不昧？ (文中的那位壮汉在立明的帮助和教育下也做到了拾金不昧。) 立明是如何帮助他的？从文中的哪些语句中体会到的？ 他走到那人面前说：“叔叔，您好！您脚底下好像还踩着钱呢！,从“我”和立明的做法中，你体会到了什么？ 这可怎么办呢？如果指出来，这人会不会打我们？(我胆小、怕事) 立明却好像没想这些，他走到那人面前说：“叔叔，您好！您脚底下好像还踩着钱呢！”（立明机智、勇敢） 立明的行动与此时的我形成鲜明的对比，突出立明的勇敢、机智，更突出立明助人为乐的好品质。,。,文中描写壮汉时抓住了哪些方面进行描写？,那壮汉一脸尴尬,支吾着:“是吗？我怎么没。”在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交给走过来的服务员。 主要对壮汉被发现后的神态、语言、动作描写，刻画了壮汉自私、想将钱据为己有的心理，朗读时要慢、要轻，从而突出壮汉的支吾与尴尬。,-对面的列车载着那位丢钱人进站了，结果怎么样？自由读第六段，在这个自然段中，有一个词出现的次数最多，你能找到吗？ 谢字一共出现了几次？如何理解这几个谢？ 丢钱人的千恩万谢、还要拿出二百元钱来表达谢意，但服务员却说，不用谢，要谢得谢谢大家。 这简单的一个谢字，多么温馨，也让我们感到丢钱人的谢是诚挚的，因为他没有想到，这丢失的钱能失而复得。而捡钱人的拒绝谢意也是诚挚的，因为他们都深深地知道，帮助别人，快乐自己！,从地铁站出来，.齐读第七段。,从地铁站出来,外面蓝天白云,秋高气爽。建筑物上的国旗迎风飘扬,马路边的鲜花分外明丽。我和立明都特别高兴,真的,比买了全套丁丁历险记、又吃了麦当劳还高兴。 这一段的环境描写在这里起什么作用？（借景抒情、渲染气氛、烘托人物此时的高兴心情）,写作手法：,1.对比 （我与立明的对比）、（众乘客与壮汉的对比）、（丢钱乘客前后态度的对比）等 2.首尾呼应（第一段和第七段的描写） 3.详略得当（写捡钱场面时，主要描写壮汉） 4.反衬（环境描写）,学后感知,金钱的确很重要，它可以买到许多我们想要的东西,但是有许多东西金钱是买不到的，比如人与人之间真诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更重要。如果我们都能像故事中的行人那样，相互帮助，相互关爱，这个世界将是多么美好呀！就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧！,美德如花，绽放如春，暖人暖己，何乐不为。,缩写的方法 第一步：缩写前要认真阅读原文内容，抓住要点.和每段的主要内容. 第二步：缩写时要注意取材及连缀。 第三步：缩写完成后，还要与原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否连贯。,缩写这个故事（150字左右）,