人教部编版七年级语文下册,学习并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。 通过专题探究等方式，掌握海底两万里这部科幻名 著的主要内容、主要人物及重要情节。 通过阅读精彩片段，感受小说中描绘的海底世界的神奇 和惊险，进一步了解科幻小说的特点。,学习目标,走近作者,作者简介 儒勒凡尔纳(18281905)，法国著名的科幻和探险小说 家，创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变 成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科 学幻想小说之父”。其代表作有“海洋三部曲”(格兰特 船长的儿女海底两万里神秘岛)地心游记 八十天环游地球等。,内容摘要 这部作品叙述了法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅 行的故事。故事发生在1866年，当时人们在海上发现了一 只被断定为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯受邀参加追捕，在 追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。发现这怪物并 非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇“诺第留 斯号”。潜水艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建 造的。尼摩船长邀请阿龙纳斯一起去海底旅行。他们从太,走进作品,平洋出发，经过印度洋、红海、地中海、 大西洋等，看到许多罕见的海生动植物和 水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人 围攻、冰山封路、章鱼袭击等诸多险情。 最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳 斯不辞而别，回到了陆地上。,内容摘要,1.勇斗鲨鱼救采珠人 到达印度洋的锡兰岛时，阿龙纳斯接受尼摩船长的建议， 步行到海底采珠场。忽然有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长 手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体 所翻倒，危在旦夕时，尼德兰迅速投出鱼叉，击中了鲨鱼的 心脏。尼摩船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取 出一个珍珠囊送给他。,重要情节,2.击退土著人围攻 “诺第留斯号”潜艇到达托列斯海峡时，触到了暗礁，阿 龙纳斯等三人趁机上岸寻找蔬菜、野味等吃的东西，结果遭 到土著人的袭击。他们慌忙逃进小艇，驶向停泊在海中的潜 艇。可是土著人紧追不舍。后来潜艇开舱换气时，土著人纷 纷爬上船，触碰到通了电的铁梯扶手后惊叫着退缩了回去。 潜艇安然无恙地离开了海峡。,重要情节,3.南极冰山遇险 在从南极返程的时候，翻倒的冰山将他们的船封在了冰 层下面，船无法浮出水面，船上的气箱逐渐耗尽，船上的人 面临窒息而死的危险。在这次危机中康塞尔和尼德兰在最紧 急的时刻把气箱让给了阿龙纳斯。尼摩船长带领他们冲出冰 场，最终，在冰层较薄的地方，“诺第留斯号”撞开了冰面， 重新浮出水面，潜艇上的人获救了。,重要情节,阅读指导,快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把 握全书的内容。特别是像海底两万里这样的科幻小说， 往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很 急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采取快速阅 读的方式，先把小说读完再说。 快速阅读的能力不是一朝一夕练就的，需要在平时的阅读 中加以训练。可以从以下几方面入手。,一、集中精力，专心致志。要全神贯注地读，尽快弄清作品中 发生了哪些故事，有哪些人物等，对小说有个大概的了解。 二、以默读为主。要培养默读的习惯，并达到一定的速度。初 一阶段，阅读一般的现代文每分钟应不少于400字。同学们不 妨拿海底两万里中的某一章做一个试验，测测自己的阅读 速度到底是多少。 三、眼睛的视域要宽。读的时候尽量不回视，尽量扩大扫视的 范围，在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底。可以从少到多,进行扩大视域的训练，如从一眼扫几个字过渡到扫一行字，再 从一行字扩大到多行或者全段，这样阅读速度就能不断提高。 四、善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。如海 底两万里中的尼摩船长，是全书的核心人物，也是故事发生、 发展的关键，对涉及他的语段就需要格外关注。而对文中大段 的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容、不认识的生 字词，可以先跳过去，回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。,主要人物,尼摩船长 “诺第留斯号”的主人，性格古怪，性情 忧郁，知识渊博，遇事头脑冷静，沉着机 智，是献身科学的探索者，是英勇顽强、 反对一切压迫和殖民主义的战士。,阿龙纳斯教授 生物学者，博古通今，性情温和， 心地善良，热爱科学考察事业， 具有正义感，希望造福人类；他 敢于跟随尼摩船长乘潜艇在海底 探险旅行，有献身科学的精神和 乐观向上的心态。,康塞尔 一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人。他生性沉稳，对分类学非常 着迷。他愿意冒着生命危险跟随主人参与捕鲸行动；看到主人 落水后，勇敢地跳下去抢救；在南极缺氧的时候，宁愿忍受痛 苦而把仅剩的一点儿氧气留给主人。 尼德兰 阿龙纳斯的得力助手、鱼叉手，经验丰富，灵敏大胆，本领高 强，脾气暴躁，热爱自由，有正义感，多次帮助阿龙纳斯和尼 摩船长。,作者以非凡的想象力，生动地向我们展现了当时不可实现的 梦想，创造出了具有强大功能的“诺第留斯号”。但作者的 想象又有很强的科学性。,1. 科学与幻想巧妙结合,艺术特色,2. 场面描写波澜壮阔,如对主人公与章鱼的冲突场面的描写，动人心魄，既使文章波 澜迭起，又表现了人物的性格特征，渲染出一种悲壮的气氛。 3.具有社会正义感和崇高的人道主义精神 如文中尼摩船长将沉船中的财宝送给贫苦的人。,专题一：写航海日记,探究,先绘制份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标 明时间、地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说 的内容，写几则航海日记。 示例：,专题一示例 1867年11月17日 早晨，我们在尼摩船长的安排下，吃了一顿美味的“海洋盛宴”。 吃完饭，尼摩船长竟然邀请我们去海底森林打猎！ 我们都穿戴上经过尼摩船长精心改良过的器械，以便我们能够在 海中自由行动。尼摩船长还给我们配备了一种我从来都没有听说过的 杀伤力很强的猎枪。然后我们就兴致勃勃地出发了。 我们悠闲地在广阔的海底细沙上漫步，自如地穿梭在海洋中，一 边走一边欣赏在海底的岩石上满铺着的形形色色的植虫动物。简直眼 花缭乱。海底森林中有好多高大的木本植物，它们的树枝的形状异常 奇特，我之前从来没有见过。海底还有不长叶子、只长些奇形怪状的,专题一示例 小片的植物大海真是一个神奇美妙的世界！ 我们小心翼翼地避过一些危险的动物，耐心地搜索着值得我们枪击 的水产猎物。这时候，我看见尼摩船长把枪迅速顶在肩上，随着一声轻 微的啸声，不远处一只很好看的水獭(t)应声倒下。我仔细地观察这只 水獭。这种珍贵的肉食动物，因为渔人的追赶和捕获，现在已经十分稀 罕，它们现在主要分布在太平洋的北极圈里。 尼摩船长的同伴跑上前去把水獭捡起来，放在肩头上，我们又继续 前行 短短的一天中，我们还猎到了海鹅，遇到了凶险的鲛鱼这真是 一次奇妙有趣而又惊险刺激的海底打猎！等到返回“诺第留斯号”时， 我已经累得动都不想动，直接躺在床上昏昏沉沉地睡着了。,小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请 你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学者 阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，向 他介绍尼摩船长其人。,专题二：介绍尼莫船长,亲爱的朋友： 我怀着激动的心情向你介绍我在这次航海探险中遇到的一个伟大 而又神奇的人物尼摩船长。 他身材高大，前额宽阔，鼻子笔直，嘴唇平正，目光犀利，两手 纤细，用手相学术语来说，他的手特别“精灵”，也就是说他的手与 他高傲而富于情感的心灵相辅相成。可以说，这个人属于我从来没有 遇到过的最为完美的一类人。 他自信、镇定、坚毅、果敢，他那坚定沉着的目光中仿佛总是闪 耀着高深的思想光辉。从他的举止和表情的一致性来看，他无疑是个 坦白直率的人。,专题二示例,专题二示例 他是一个知识渊博的工程师，上知天文，下知地理。他根据自己 的设计建造了潜水艇，潜水艇不仅异常坚固，而且结构巧妙，能够利 用海洋资源来提供能源。他依靠海洋中的各种动植物生活，他潜航在 海底进行大规模的科学研究。他热爱大海，热爱自己的“诺第留斯号” 潜水艇，热衷于航海探险。 他是一个英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着、心地善良的人。他带 领大家智斗鲨鱼救采珠人，击退土人袭击，从南极冰山脱险，闯过了 重重险关。 他是一个具有正义感的反对一切压迫的战士。他搜集海底金银财 宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数 志同道合的人潜入海底，支持被压迫民族反抗殖民统治的斗争。,专题二示例 他有着人文主义思想和民主思想。他热爱自由与平等，他所渴望 的不是名誉和财富，而是自由和幸福。他曾呐喊道:“在海中我不承认 有什么主子，在海中我是完全自由的。”这是尼摩船长的肺腑之言， 如实地道出了他对殖民主义的强烈不满，反映了他对自由的追求。他 把自由看得高于一切。为了自由他远离肮脏的大陆。他在大海中漫游 着，活着，他生活的一切必需品都取自大海，他宁愿如此，也不愿为 野蛮的殖民统治者服务。 尼摩船长就是这样一个伟大而神奇的人物。 你的朋友：阿龙纳斯 xx年xx月xx日,小说中的“诺第留斯号”潜水艇是什么样子的？是根据 什么科学原理制造出来的？以什么为动力？内部构造如何？ 有什么功能？请你绘制一份“诺第留斯号”潜水艇的简易图， 标明其各部位的名称和功能，并写一篇简介。然后查找资料， 分析这艘科学幻想中的潜水艇和今天的潜水艇有什么异同。,专题三：绘制潜水艇简易图,简介示例: 小说中的“诺第留斯号”是一艘庞大的细长纺锤形潜 水艇，航行性能极好。它是一艘理想化的潜水艇，它的动 力完全靠电力供给，而电力则是从海水中提取转化而来的。 潜水艇中的食物则全部为鱼类、海藻等海洋生物。潜水艇 的能源和船员的生活必需品都来自大海，它可以无限期地 在海中航行。,专题三示例,题在线,名著阅读,这时是上午十点。太阳光在相当倾斜的角度下，投 射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三棱镜一样,被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一 接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不 同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、 橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之， 它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！看来实在是 神奇，实在是眼福！我怎样才能把我心中所有的新奇感,海底世界 如此斑斓炫 目！,觉告诉康塞尔呢！怎样才能跟他一齐发出赞叹呢！我怎样 才能跟尼摩船长和他的同伴一样，利用一种约定的记号来 传达我的思想呢！因为没有更好的办法，所以我只好自已 对自己说话，在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊；虽 然我知道，说这些空话消耗的空气恐怕比预定的要多些。 康塞尔也为眼前的壮丽景致所震撼，停下了脚步。 (节选自海底两万里),康塞尔停 下脚步后做 了什么？,选段右边方框内是小海同学阅读时做的两处批注，请结合选 段用简洁的语言写出中感叹的具体内容，再根据你对康赛 尔的了解对做出回答。 _生物是那样繁多，生命是那么盎然；光线给了它们更美 妙的身影，也给了它们活力四射的生命跃动。 要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类。,基地是“基地系列”的第一本，包含五个在时间上 前后相继的故事，描绘了在遥远的未来，当“银河帝国”步 入暮年，即将衰亡之际，以谢顿为首的一群“心灵史学家” 在帝国边缘建立基地，以保存人类文明，为迎接未来的复兴 做准备的初期过程。,阿西莫夫基地,阅读推荐2篇,结合基地分析作者的构思技巧。 作者构思的巧妙在于： 小说的故事环环相扣，五个故事独立又关联，前面的故 事为后面的故事铺垫，一环套一环。 叙事技巧高明，吸引读者参与情节的推理。如谢顿在审 判中说出的内容，吸引读者寻踪觅迹，一步步揭开谜底，充满 探索的趣味。 每个章节用银河百科全书提供背景信息，激发阅读 兴趣。,哈利波特与死亡圣器是“哈利波特”系列小说的最 后一部。主人公哈利波特本应在霍格沃茨魔法学校继续最后 一年的学业，为了完成已故魔法学校前任校长邓布利多留给他 的消灭伏地魔的任务，和好友面对伏地魔及其追随者食死徒的 围追堵截时，隐形遁迹，历尽艰辛，一起寻找并销毁魂器，最 终与黑魔王伏地魔展开惊心动魄的较量并取得了胜利。,J.K.罗琳哈利波特与死亡圣器,结合哈利波特与死亡圣器分析作者的构思技巧。 作者构思的巧