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世界历史九年级上册复习资料(部编教材) 第一单元 古代亚非文明第1课 古代埃及1地理位置:古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。2古代埃及国家的兴亡:从公元前3500年开始出现小国; 在新王国时代法老_图特摩斯三世_统治时期,埃及成为强大的军事帝国。公元前525年,波斯帝国吞并古埃及;此后相继被他国占领,文明没有延续下去。3古埃及的文明成就:金字塔(狮身人面像)是古埃及文明的象征;太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。4.法老的统治:古埃及的国王称法老_,是全国最高的统治者,集军、政、财、神等大权于一身,在宗教上,被认为是“神之子_”,具有无上的权威。胡夫金字塔(最大)之后越修越小,反映了王权的逐渐衰落。第2课 古代两河流域1地理位置:两河:幼发拉底河和底格里斯河。大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。2建国:约从公元前3500年起产生小国。大约在公元前2400年,两河流域实现了初步统一。3.古巴比伦王国的统一:公元前18世纪,古巴比伦王国国王_汉谟拉比_完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。实行君主专制_制度,加强中央集权。4.汉谟拉比法典的评价:是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典(用楔形文字刻在黑色石柱上),表明人类社会的法制传统源远流长。第3课 古代印度1.地理位置:古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。文明最早诞生于印度河流域。2.出现国家时间:公元前1500年左右。孔雀王朝_统治时期达到鼎盛,印度基本上实现了统一。3.森严的种姓制度:雅利安人进入印度后,逐渐建立了严格的社会等级制度,史称“种姓制度”。它将社会分为四个等级:最高等级是_婆罗门_,掌管祭祀;第二等级是_刹帝利,掌管军事和行政权力;第三等级是吠舍_,从事农业、畜牧业和商业;第四等级是_首陀罗_,主要由被征服居民构成,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,要为前三个等级服务。在这四个等级之外,还有最卑贱的“不可接触者”贱民。4.释迦牟尼创立佛教:时间:公元前6世纪;创始人:乔达摩悉达多;教义:提出“众生平等_”,宣扬“_忍耐顺从_”。传播:公元前3世纪后,开始向外传播到东亚、东南亚各国。单元小结:古代亚非文明均为产生于大河流域的农耕文明,是世界上最早进入奴隶制社会的国家地区。古代亚非文明的主要成果:古代埃及的金字塔、象形文字、太阳历;古代两河流域的楔形文字和汉谟拉比法典;古代印度的梵文、佛教、种姓制度、创造从0到9的计数法;中国的甲骨文和青铜器等。第二单元 古代欧洲文明第4课 希腊城邦和亚历山大帝国1.古代希腊是欧洲文明的发祥地,希腊最早的文明产生于_爱琴海_地区。这一文明包括克里特文明和迈锡尼文明。2.希腊城邦出现的时间:公元前8世纪;突出特点:“小国寡民_”;居民分为公民和非公民。3.雅典的民主政治:公元前5世纪中后期_伯里克利_主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治 发展到高峰。雅典的最高权力机构是_公民大会(由成年男性公民参与;外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利)。4.亚历山大帝国:公元前4世纪,马其顿国王亚历山大率领大军东征,经过10年征战,建立起一个地跨欧亚非三洲的“亚历山大帝国”。5.对亚历山大东征的评价:具有侵略性质_,给东方人民带来巨大灾难,掠夺了东方世界的无数财富。但是,东征和帝国的建立也促进了东西方文化_的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。第5课 罗马城邦和罗马帝国1.公元前509年,罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在贵族组成的元老院手里。公民大会是形式上的最高权力机关。2.公元前450年左右,罗马颁布了成文法,这部法被称为十二铜表法,是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。3.罗马共和国时期,影响最大的奴隶起义是斯巴达克起义。4.公元前27年,罗马帝国建立,建立者是屋大维_,他首创了“_元首制_”。 2世纪,罗马帝国进入黄金时期,帝国的版图地跨欧、亚、非三洲,_地中海_成为罗马帝国的“内湖”。5.4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。第6课、希腊罗马古典文化1.希腊神话影响广泛,其特点是“神人同形同性”。2._荷马史诗是宝贵的文学遗产,也是了解早期希腊社会的主要文献。3.奥林匹亚神庙中的_宙斯像_是古代世界七大奇迹之一。_掷铁饼者_是希腊雕塑艺术中的杰作之一。4.希腊建筑艺术主要体现在神庙。它的典型代表是_雅典帕特农神庙_。5.罗马建筑的典型代表有_大竞技场_、_引水道工程_、_凯旋门_、方尖碑和宏大的宗教场所万神庙。6.古希腊哲学成就突出。_德谟克里特_提出了“原子论”;_苏格拉底_终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。7.亚里士多德_是一位百科全书式的学者,他还创立了逻辑学等新的学科。8.公历的起源:罗马的历法来源于古埃及人_的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“ 儒略历 ”。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。后来成为人们今天使用的公历的_基础_。第三单元 封建时代的欧洲第7课、基督教的兴起和法兰克王国1.基督教兴起时间、地点及创始人:时间:1世纪时_;地点:罗马帝国统治下的_巴勒斯坦地区_;创始人:耶稣_。教义:宣传“救世主”,教人忍受苦难,死后可以升入“天堂”。4世纪末,罗马皇帝确定基督教为_国教_,促进了基督教的传播。2.法兰克王国:481年_克洛维建立。3.封君与封臣(封建制度的确立):8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君,接受封地的人则为封臣。封君与封臣的关系有着严格的_等级性_,而且 权利 、 义务 交织在一起,带有一定的契约意义。11世纪时,这种以 土地的封赐 为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。4.查理曼帝国:800年查理加冕,被称为“_查理大帝_”或“_查理曼_”,他统治时期的法兰克王国,史称“_查理曼帝国”。843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后_德意志_、_法兰西_和_意大利三个国家的雏形。第8课、西欧庄园1. 庄园从9世纪开始流行,11世纪遍布欧洲各地。2.性质:独立的自给自足的经济和政治单位。在领主统治下,庄园的居民均为领主的佃户,包括自由的农民_和_缺少自由的农奴_。庄园的土地分为领主的“_直领地_”,和佃户的“份地”。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”。3.庄园还具有司法权,设有_庄园法庭_。庄园法庭也起着维护庄园公共秩序_的作用。庄园法庭既维护了_领主_的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。第9课、中世纪的城市和大学的兴起1.从10世纪起,西欧新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。手工工匠和商人是城市的基本居民(农奴进城,住满一年零一天,就可获得市民的身份)。随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级。2.城市居民采取各种方式反抗封建领主或教会的控制,争取城市的自由和自治,常用的手段包括_金钱赎买_和_武力斗争。他们从国王或领主手里取得“特许状 ”,成为 自由城市。在这样的城市里,市民是 自由人 ,享有 财产权 。3.大学的兴起_被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学的自治地位主要体现在_免赋税特权_、_司法特权_、_教育自主权_。4.中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。第10课、拜占庭帝国和查士丁尼法典1.东罗马帝国(即拜占庭帝国):是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。2.罗马民法大典:由查士丁尼法典、法学汇纂、法理概要、新法典四部法律文献组成,奠定了欧洲民法的基础。(查士丁尼法典但不包括查士丁尼执政时期的法令汇编)3、拜占庭帝国的灭亡:1453年,奥斯曼土耳其帝国攻破拜占庭首都君士坦丁堡,改名为伊斯坦布尔,拜占庭帝国最终灭亡。4.拜占庭帝国对文化的影响:它对东西方文化因素兼收并蓄,创造出独具特色的拜占庭文化,在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍,为后来西欧的_文艺复兴_提供了丰富的精神营养。第四单元 封建时代的亚洲国家第11课、古代日本1.5世纪初,大和_政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“_大王_”。2、大化改新:背景:中国文化_直接影响着日本,推动日本进行改革。时间及人物:从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,孝德天皇_进行了一系列改革,史称“大化改新”。内容:政治上建立天皇为中心的中央集权制度;经济上,土地、部民国有,土地每六年一授田。意义:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家(由奴隶社会过渡到封建社会)。3.武士集团的形成:地方豪强为保护自己的庄园所组织的私人军事集团,成员称为“武士”。12世纪晚期,武士集团源氏首领源赖朝获得“_征夷大将军_”称号,设_幕府_于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期,国家大权基本掌握在_武士阶层_手中。武士集团的长期统治,逐渐形成了_武士道_。武士效忠的对象不是_国家_,而是他的_主公_。第12课、阿拉伯帝国1.伊斯兰教的创立:穆罕默德阐述了独尊真主“安拉”的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教。2.穆罕默德最初在麦加城传教,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团,即穆斯林公社(政教合一的国家雏形)。此后,穆罕默德基本统一阿拉伯半岛。3.至8世纪中期,阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。1258年,蒙古人攻陷巴格达,帝国灭亡。4阿拉伯的文化成就与贡献:阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法,形成了我们现在常用的“_阿拉伯数字”,并创造了完整的代数学。阿拉伯人著的医学集成和医典两部书,长期被欧洲医学界奉为经典。脍炙人口的_天方夜谭_,是阿拉伯文学的瑰宝。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展做出了卓越的贡献。第五单元 步入近代第13课 西欧经济和社会的发展一、新的生产和经营方式1、11世纪以后,欧洲农村纷纷开展垦殖运动;农奴通过购买劳役豁免权、缴纳迁徙税等方式获得自由,导致庄园逐渐衰落和瓦解。14世纪,一些富裕农民建立租地农场产生,雇佣少地或无地的农民耕种(农业资本主义萌芽产生)。2、13至14世纪,手工业也不断发展,手工工场由分散到逐渐集中(工场主、商人与工人之间形成雇佣关系,手工业生产出现了资本主义萌芽)。总之,土地关系的变化和手工业的发展,推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化,开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。二富裕农民和市民阶层:13、14世纪,欧洲农村的富裕农民、骑士、乡绅成为农村中富有生气的阶级力量;城市中,手工业者、商人成为城市居民(市民阶层),商人巨贾的政治权利不断扩大,成为强化王权所需要的政治力量。(欧洲资产阶级力量日益壮大)第14课 文艺复兴运动一、文艺复兴1、兴起的背景:14世纪的意大利出现了资本主义萌芽,形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制,要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学,提倡发扬人的个性,追求享受现实生活 2、指导思想:人文主义 3、形式:弘扬古代希腊、罗马的文化 4、实质:反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。(资产阶级文化的兴起) 5、代表人物及其成就:但丁:文艺复兴的先驱
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