资源预览内容
第1页 / 共13页
第2页 / 共13页
第3页 / 共13页
第4页 / 共13页
第5页 / 共13页
第6页 / 共13页
第7页 / 共13页
第8页 / 共13页
第9页 / 共13页
第10页 / 共13页
亲,该文档总共13页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
第一单元本单元围绕着“大自然的秘密”的主题,选编了小蝌蚪找妈妈我是什么植物妈妈有办法3篇课文,1个“口语交际:有趣的动物”,1个“语文园地”和1个“快乐读书吧”。本单元所选3篇课文都以生动活泼的语言传递科学知识,激发学生热爱大自然的情感,教学时以读为主,在分角色朗读中体会童话的语言特点;借助图片、重点句子了解课文内容,提取关键信息;通过演一演、比一比、结合生活实际等方式体会动词的准确运用,在运用中提高学生的语言能力。口语交际的主题是“有趣的动物”,在大胆说的基础上引导学生说话时吐字清楚,在认真听的基础上对没听明白的地方,要有礼貌地提问。语文园地通过识字、字词句运用、写字、古诗积累等多种形式培养学生对语言的积累与运用。“快乐读书吧”围绕“读读童话故事”推荐阅读,从而激发学生的阅读兴趣并让学生养成爱护图书的好习惯。内容课时内容简说教学要点小蝌蚪找妈妈2以童话的形式介绍了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中,不知不觉地长成了小青蛙。1.认识40个生字,读准4个多音字,会写30个字,会写27个词语。2.能正确、流利地朗读课文,分角色朗读小蝌蚪找妈妈,背诵植物妈妈有办法。3.积累并运用表示动作的词语。4.能借助图片或关键词,了解课文内容。5.能提取课文中明显的信息,再交流。6.激发热爱大自然的情感,产生探索大自然奥秘的兴趣。我是什么2讲述了水的多种变化形态,如云、冰雹、雪等以及水的利与害。植物妈妈有办法2儿歌运用形象的比喻和拟人手法,介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。告诉我们大自然很奇妙,我们要仔细观察。口语交际1有趣的动物1.交流自己喜欢的一种有趣的动物,吐字要清楚。2.听后可以提问或补充,有不明白的地方,能有礼貌地提问。语文园地一2识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读1.归类识记8个词语,正确认读11个生字。2.能结合生活了解“迎上去”“追上去”等三组词语中动词的意思。3.照例子能使用“有时候有时候”“在在在在”的句式说话。4.会写左窄右宽和左宽右窄的字,做到执笔、写字姿势正确。5.诵读和背诵梅花。6.朗读企鹅寄冰,讲讲这个故事,体会阅读的快乐。快乐读书吧1读读童话故事1.在课外开展阅读童话故事的活动;了解读书的一些方法和好习惯,感受阅读的乐趣。2.和同学分享自己的阅读收获,体会分享的快乐。1 小蝌蚪找妈妈1.能正确认读“塘”等14个生字,正确认读多音字“教”在本课的读音,能正确书写“两”等10个字;读记“脑袋”等12个词语。2.结合课文插图和生活实际,了解课文内容及叙述顺序,能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事,知道蝌蚪长成青蛙的过程。3.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思,能仿照例子各说一句话。4.借助汉语拼音,读好对话,能分角色朗读课文,注意感叹号和问号。重点1.能正确认读“塘”等14个生字,读记“脑袋”等12个词语;正确认读多音字“教”在本课的读音,能根据语境选择读音。能正确读写“两”等10个字,注意汉字在田字格中的位置和写字姿势。2.能分角色朗读课文。难点1.注意感叹号和问号,读好角色对话。2.结合课文插图和生活实际,能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事,知道蝌蚪长成青蛙的过程。1.字词教学借助插图:“塘、脑袋、宽、肚皮”等字词可以借助课文插图,将识字与认识的事物联系起来。归类识字:可以归类识记“月”字旁的字。动作演示:“捕、迎、披、跳”这4个生字,借助拼音认读后,通过演一演的方式达到识记的效果。创设生活情境:语气词“哇”,应借助具体的句子认读,再在生活语境中运用识记。书写生字:“两、皮”是独体字,“顶、跳、孩”等字都是左窄右宽的字,在掌握基本笔画的基础上,教师边范写边提示书写要领。2.角色朗读这篇课文采用拟人的手法,语言富有趣味性,有大量的角色对话,角色语言的朗读,可以借助提示语读出角色的语气、语调。教学时,可采用师生分角色朗读,教师扮演小蝌蚪,让学生辨析小蝌蚪三次对话的语气、语调,第一次是疑问,第二次是急切,第三次是惊喜,抓住问号与感叹号,指导读好语气,在情境体验中体会小蝌蚪找妈妈的心情。3.积累运用结合课后习题的要求,通过比一比、选一选、演一演的方式体会动词的妙用,并借助图片引导学生运用动词。借助插图,用“小蝌蚪游哇游,过了几天,_”的句式复述小蝌蚪变为小青蛙的变化过程。1.预习提纲(1)借助拼音读课文,认读本课的15个生字。(2)初读课文,和同桌一起认读课后的词语。(3)再读课文,说说小蝌蚪在找妈妈的过程中,都遇到了谁,说了些什么。2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.随文识记“塘、脑、袋”等14个生字,在语境中读准多音字“教”。2.借助插图,梳理小蝌蚪长成青蛙的变化过程。3.抓住关键词句,分角色朗读课文。一、寻人启事导入,激发学生兴趣。1.同学们,老师刚才在学校看见了一张寻人启事,大家想看看吗?课件出示:寻人启事大家好!我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里,听说二(1)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!2.你们愿意帮这个忙吗?设计意图:兴趣是最好的老师,直接影响着课程的质量。上课伊始,老师通过寻人启事,激起学生的好奇心,这样没有大费周折的导入语,学生就自然而然地进入了课文,进入了角色。二、初读课文,整体感知。1.初读课文,合作识字。(1)现在请同学们大声地、自由地读一遍课文,注意遇到不熟的生字和词语多读几遍,标出自然段序号。(2)同桌互助识字,检查生字的认读情况。去掉拼音读,开火车读,抽查读。(3)识记多音字“教”。2.同学们,谁能说一说:小蝌蚪长什么样子?指名回答。课件出示:池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。(1)相机出示词卡:大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。(2)像这样的词语你还知道哪些?结合图片和生活实际,积累运用叠词。课件出示: 红红的太阳 蓝蓝的天空 高高的树木 清清的河水(3)指导读准轻声词:脑袋(no di) 尾巴(wi b)(4)归类识记“月字旁”的字。你还知道哪些字也带有“月字旁”?(5)读准后鼻音:塘。课件出示:池塘。相机用“塘”组词。3.你们觉得小蝌蚪可爱吗?咱们一起来读读,读出“快活”的语气。(生自由朗读第1自然段,再指名读)师:小蝌蚪这么可爱,我也想来读一读,如果我读得好,请大家给我鼓励,如果我读得不好,请大家给我指出不足。(师范读后,生再练读,再指名读)设计意图:初读课文后,和孩子们聊一聊小蝌蚪的样子,顺势出示课件,随文识字,交流识字方法,感受叠词的表达效果,训练学生的语言表达能力。三、再读课文,梳理故事。1.小蝌蚪是怎样慢慢长大,最后变成青蛙的呢?请读读课文,把写小蝌蚪逐渐变化的语句画下来。提示:引导学生画出完整的句子,小蝌蚪变化的过程是:长出了两条后腿长出了两条前腿尾巴变短了尾巴不见了。2.引导交流小蝌蚪的变化。课件出示:池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条前腿。小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。3.出示课后练习第二题图片:谁能对照这些图,说一说小蝌蚪变成青蛙的过程?课件出示:提示:引导学生借用句式来说话:“小蝌蚪游哇游,过了几天”4.课件出示填空题,学生完成填空。小蝌蚪先长出两条( )腿,再长出两条( )腿,后来尾巴变( )了,最后尾巴( )了,成了一只( )。设计意图:再读课文,结合课文插图,梳理故事情节,读悟课文呈现小蝌蚪成长为青蛙的过程,训练了学生的口头表达能力,也为分角色朗读课文做好铺垫。四、图文结合,学习分角色朗读。1.小蝌蚪为了找妈妈,游了很久很久。指导朗读“游哇游”。学生跟读,再自由练读。2.师生分角色朗读对话,读准语气、语调。提示:迎上去问,语调上扬,读出疑问的语气;追上去叫,读出急切的语气,语速较快;看见妈妈后游过去叫,读出惊喜的语气,语调上扬。课件出示:小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!”(1)指导朗读第2自然段。教师引读第2自然段中小蝌蚪说的话,结合图片理解“捕食”。小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,想到了什么?齐读小蝌蚪说的话。(2)指导朗读第3、4自然段。同桌合作,分角色朗读。读准生字“顶”,识记“披”。各小组分角色练读。设计意图:重组教材,先让学生从已有的生活认识介绍小蝌蚪,到学习文本,再采用个体朗读、同桌分角色朗读的方式,指导朗读人物的对话,让学生在反复读文中弄清小蝌蚪变成青蛙的过程,既训练了语言表达能力,又解决了文章的重点问题。五、情境表演,体悟道理。1.谁能上台来演一演?(请四名学生分别扮演鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈、小蝌蚪)2.师生合作表演。3.小蝌蚪找到了妈妈,多么开心呀!妈妈会怎样夸奖他们呢?4.当妈妈不在你们身边的时候,你们遇到困难该怎么办呢?小结:小朋友们以后遇到困难要主动探索。设计意图:在情境中体味小蝌蚪找妈妈的过程,激起学生喜欢读童话、演童话的兴趣,在表演中体悟故事所蕴含的道理,显得水到渠成。第2课时课时目标1.巩固认读生字、新词,会写10个生字。2.通过多种形式理解、积累动词,并会运用“披、露、鼓、甩”等动词写句子。3.练习复述故事。一、图文结合,品读语句。1.小蝌蚪长大了叫什么?它长得还和小蝌蚪一样吗?2.找出描写青蛙外形的短语或句子。课件出示:四条腿 宽嘴巴 披着碧绿的衣裳 露着雪白的肚皮 鼓着一对大眼睛(1)谁能读一读?(2)谁能连起来说一说青蛙长什么样子?提示:仿照描写小蝌蚪的样子,从头到脚有序地介绍。(3)小结:青蛙真有趣,小时候叫小蝌蚪,长大了就叫青蛙。3.动词积累。课件出示:披着碧绿的衣裳 露着雪白的肚皮 鼓着一对大眼睛(1)像这样的短语还有哪些?(2)看图,说句子。课件出示:第一幅图:老师披着衣服改作业。第二幅图:小妹妹露出胳膊打针。第三幅图:大灰狼吃饱了,鼓着肚子睡大觉。4.识记“披、露、鼓”。(1)谁来演一演这几个动作?(2)这些表示动作的词,叫动词,课文中还有很多动词,比一比,看看哪个小朋友找得多、找得准。(3)迁移说话。出示一个人的照片。你能照着上面的样子,说说这个人的打扮吗?课件出示:提示:戴着帽子、穿着大衣等。(能说短句即可。)教师追问,把句子说具体。提示:戴着什么样的帽子?穿着什么颜色的大衣?引问指向不同的描述角度。鼓励学生连着说两三句话。(4)小蝌蚪找到妈妈了,他们多
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号