威宁县第九中学生物学科导学案执教人金鲜课题种群数量的变化课类 新课主备人金鲜审定人生物备课组授课时间 年 月 日教学目标1、 自学目标（基础知识）说明建构种群增长模型的方法。2、 合作目标（重点知识）通过讨论细菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3、 探究目标（难点知识）用数学模型解释种群数量的变化。4、 情感态度价值观目标关注人类活动对种群数量变化的影响。主要方法自主、合作、探究教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间组织教学1、激发兴趣，导入新课2、出示设问导学问题。（1）种群数量变化有哪些类型？（2）怎样构建种群数量增长的模型？（3）种群的数量是怎样变化的？（4）什么是环境容纳量？（5）影响种群数量变化的因素有哪些？三、自学解疑 1、学生独立阅读课本第6567页2、学生四人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。3、根据设问导学问题所学到的内容回答学案自学解疑的问题。4、全班交流。 一、温故互查二、设问导学1、激发兴趣，导入新课 2、出示设问导学问题三、自学解疑四、巩固练习3展示目标知识目标：说明建构种群增长模型的方法。能力目标：1、通过讨论细菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。2、用数学模型解释种群数量的变化。情感态度价值观：关注人类活动对种群数量变化的影响。学生默读目标。1、 学生独立阅读课本第65-67页。2、学生四人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。3、根据设问导学问题所学到的内容回答学案自学解疑的问题。4、全班交流。2导 学 达 标1、我会填。一、 （构建种群增长模型的方法数学模型1数学模型：是用来描述一个系统或它的 的 形式。2研究方法或步骤：提出问题提出 根据实验数据，用 对事物的性质进行表达检验或修正3表达形式例：在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20分钟就通过分裂繁殖一次。（1） 用数学方程式表示：n代以后细菌的数量N（2） 请将该细菌产生的后代在不同时期的数量填入下表,并画细菌的种群增长曲线_。时间（min）20406080100120140160180细菌数量一、自主学习： （一）认真阅读设问导学问题。（二）观察、讨论、探究完成设问导学的问题。二、合作学习： 1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。 20数学方程式的优点：科学、准确；曲线图的优点：能更 地反映出种群数量的增长趋势。二、 种群增长的“J”型曲线1含义：在 条件下的种群，以 为横坐标，以 为纵坐标画出的曲线图，曲线大致呈“J”型。2“J”型增长数学模型：（1）模型假设：条件：在 条件充裕、气候适宜、没有敌害；数量变化：种群的数量每年以 增长，第二年的数量是第一年的 倍。（2）建立模型：t年以后种群的数量表达式为： 各参数含义：N0表示 ；Nt表示 t表示 ；表示 三、 种群增长的“S”型曲线1含义：种群经过一定时间的增长后，数量 的曲线，称为“S”型曲线。2产生原因：然界的资源和空间总是 的，当种群密度增大时，种内竞争就会 ，以该种群为食的动物数量也会 ，这就会使种群的出生率 ，死亡率 。当种群的死亡率与出生率相等时，种群就稳定在一定的水平。3环境容纳量：在环境条件 的情况下，一定空间中所能维持的种群 ，又称 值四、种群数量的波动和下降1影响因素（1）自然因素： 、食物、 、20传染病等。（2）人为因素：人类活动的影响2数量变化大多数种群的数量总是在 中，在不利条件下，种群的数量还会急剧 甚至 。3研究意义有害动物 、野生动物资源的 和利用，濒危动物的拯救和_。 20检测矫正1、 随堂指导2、基础知识的检测完成随堂练习5总结提升用数学模型解释种群数量的变化通过学习，思考讨论生活中的S增长有哪些实例?5布置作业完成导学案上的练习完成课本69页练习题31、第一年某种昆虫种群数量为N0，如果在理想的条件下，每年的增长率=1.3保持不变，则第三年该种群数量为（ ） . 1.3 N0 B. 1.69 N0 C. 2.3 N0 D5.29 N02、一个新的物种进入某地后，其种群数量变化，哪一项是不正确的（ ）A先呈“S”形增长，后呈“J”形增长 B先呈“J”形增长，后呈“S”形增长C种群数量达到K值后会保持稳定 DK值是环境条件允许的种群增长的最大值 3、在南海某岛上迁入一些农户，那里土地肥沃，气候宜人，若干年后，岛上人口增长如下图所示。请回答：（1）该岛在m年内，人口增长呈 曲线。当人口数量接近n线时，环境阻力越来越大，n是该岛环境 ；（2）当人口数量强行增长到0点时，就会很快下降到P点，原因是人口剧增后，岛上生活资源发生短缺，各种人为因素使 遭到破坏。