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1959 2021年第x中学培强教师队伍人才建设工作总结情况汇报综述1959 2021年第_中学培强教师队伍人才建设工作总结情况汇报综述 如果我们将市第_中学近三年的学生学习质量监测结果制作成一张柱形图,会“吃惊”地发现这是一张奇峰崛起的柱形图。这一教学成绩的取得,源于该校教师执教能力的持续提升。 教师是立教之本、兴教之源。近年来,市_中大力实施“青蓝工程”“名师工程”,积极对接学习_优质学校,挖掘教师专业潜质,点亮教师教育智慧,引领广大教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中成长,逐步从教书人向教育专家转变,打造出一支师德高尚、业务精湛、潜心育人的高素质教师队伍,成为学校教学质量不断攀升的源头活水。 一、开展三地教研扩展教师视野 11月13日至15日,市第_中学携手_市第_中学_校区、_分校及_市_中学,在_中_分校共同开展了同课异构教学研讨活动。 市_中10余名参会教师倍加珍惜这次研讨机会,认真学、思、问。 我所作的课是_,通过听取在场教育专家对自己所作课的点评,学习其他三校历史教师的作课,拓宽了教学视野,丰富了理论涵养,学到了先进的教学理念、教学模式。”对于参加这次研讨,该校历史老师_深感受益。 一同参加研讨的该校历史老师_同样感到受益匪浅。她表示,将尽快熟悉掌握这次研讨中学到的“讲故事式”教学模式,然后实践于自己课堂,以增强课程吸引力和丰富度,让“历史”真正走进学生心里。 _中_分校学生的课堂氛围非常活跃,不仅抢着举手回答老师提问,还会主动提出问题,而我们的课堂恰恰相反。原因是_分校教师非常重视学情分析,每节课都根据学生实际进行教学设计,让学生有话可说。这样就能充分调动学生的自主学习积极性,培养学生的发散性思维,提高学习效率。当前,我们已开始借鉴_分校经验优化课堂设计。水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。市_中化学老师_、物理老师_等老师也都纷纷表示,参加这次研讨活动,开阔了视野、更新了理念、学到了经验,有助于自身专业成长,将把学习成果存之于心、见之于行,为学生提供更有质量的教育。 二、对接_教育启迪教师智慧 市_中此次参与_三地四校研讨活动,只是抢抓_协同发展战略机遇,积极与_教育部门、优质初中学校等对接合作,让教师“走出去”提能力促成长的一个缩影。 与_市_区教委对接交流,教学双研变理念。坚持把握关键环节、重点市_中突破的原则,20_年3月、20_年3月,组织各学科的教研组长、备课组长赴_区参加了两届中考双研会,与_教育专家进行了形式新颖、内容丰富的面对面交流,开拓了思路和眼界。 与_市_中学深化合作,实地交流促成长。_年3月,市_中与_中建立合作关系,两校把师资队伍共建作为合作交流的重要内容,积极创建交流学习机制,分层次定期双向选派骨干教师、青年教师分赴两地交流学习,开展听课评课说课和研讨活动。截至目前,市_中先后选派教师分批赴_市_中学_分校参与跟班学习50余人次,_市_中学也两次选派教师到市_中交流,形成了互帮共赢的良好局面。 此外,该校千方百计为教师争取外出“取经学艺”机会,去年和今年分别选派教师到_参加首届、第二届PDC国际大会,学习国际前沿教育理念,学校也成为PDC国际教育成员联盟校;积极选派教师参与国培、省培,提升专业素养。 市_中深化对接_教育三年来,受益的不只是外出学习的部分教师。每次外出学习归来,每位参训教师都会写一份学习报告,并在学科教研会上,把学到的新信息、新理念、新方法,以及自己的所感、所得、所思、所悟,分享给本学科教师,取得了一人培训,全体受益的良好效果。 三、强化校本培训提升教师素养 _年10月,第五届全国新世纪杯初中数学优质课评比在_市举办,来自市_中入职仅_年的青年教师_斩获现场授课一等奖。 _的快速成长,离不开学校的精心培养和师傅_的用心“传、帮、带”。 “日习则学不忘,自勉则身不坠。”给学生一杯水,老师须有一眼泉。固本强师,既要送培学习,也需加强校本培训。学校勉励教师树立终身学习意识,积极为教师搭建学习平台,营造浓郁的学习氛围;大力实施名师讲座、集体教研、优质课评比等形式多样的教研活动,引领广大教师实现专业成长。特别是大力实施“青蓝工程”,选派青年教师与骨干教师拜师结对子,为青年教师搭建快速成长的阶梯,力争让每一个青年教师一年站稳讲台、三年成为骨干。 以研促教、教研相长,是强师的又一有效途径。学校坚持科研兴校、科研强师的思想,引导教师边学习、边实践、边研究,促进教师从教书人向教育专家发展。近两年,该校教师参加省教育科研课题项、市级课题3项;三名教师参加国家级作课并获奖,五名教师参加省级优质课作课并获奖,多名老师在全国核心期刊发表论文并获奖。 “善之本在教,教之本在师。”师德修养是教师最重要的素质,会给学生极大的感召。市_中注重师德师风建设,重塑教师教育情怀,发挥教师表率作用,营造了良好的育人氛围。如今,在该校,教师爱岗敬业,学生勤奋努力,师生和乐融融。 第 5 页 共 5 页
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