班主任写好小学生评语 老师给小学生评语班主任写好小学生评语老师给小学生的评语写评语是班主任工作的一项重要内容是班主任对学生思想、品德、学习、劳动、文体活动等方面的总体评价。它不仅能帮助学生正确了解自己的长处和短处发扬优点改正缺点而且能帮助家长了解子女的情况以便更有效地配合学校对学生进行教育。因此把评语写好至关重要。如何写好评语建议如下：一、观察全面、勾画准确写作的素材来源于生活评语是一种特殊的写作它的素材来源于教师平时的考查。班主任对学生日常生活中的表现要进行观察了解并做好观察记录。把学生平时表现中的有代表性的倾向或事例记下来作为期末写评语的依据例如同学缺点多优点少但备忘录中记述了这样两条：“1.同学在学习拔苗助长一文时能比较完整地复述故事内容。2.六月三日我在家访中发现同学体贴父母在妈妈生病时一改往日贪玩的习惯留在妈妈身边照料”。该班主任在她的评语中这样写道：“同学你很心疼自己的父母这是你的美德。你能较完整地复述课文说明你的智力并不差。只要下功夫你的学习成绩是能够提高的。”二、抓住特点突出重点某些班主任说写评语是件极简单的事把全班学生分成好、中、差几类一类一种评语。这种评语没抓住学生特点千篇一律达不到教育人的目的。正确态度应是：根据学生平时表现抓住特点有重点地进行分析。如给两名优等生写评语“该生学习成绩优秀尊师知礼严守纪律历任我班班长工作能力强在同学中有极高的威信是老师们同学心目中的好干部”；“该生学习好、表现好在写作上有较高的天赋和浓厚的兴趣本学期又一次在作文竞赛中获奖。”这两则评语各有侧重反映了各自的特点。三、客观公正鼓励为主俗话说“金无足赤人无完人。”我们的学生当然也是如此。好学生的也许他的潜能还未充分发挥；双差的学生却还有许多闪光的地方。写评语应力求客观反映学生的实际情况既不把人夸得完美无缺也不把人贬得一无是处。写评语时应坚持鼓励为主的原则在客观公正的基础上对学生的进步给予充分的肯定使之再接再励。四、失误点评讲究艺术给别人指出缺点如果方法不对往往不能被对方接受。写评语时指出学生的不足也应该讲点艺术既要使学生认识到自己的缺点又要使学生无反感情绪心悦诚服地接受你的批评。这就要从以下几个方面入手。一是在肯定其优点时指出其缺点。如“该生文静但不够开朗勤学但欠缺学习方法”又如“该生有搞好学习的美好愿望只是行动上缺乏一点恒心、毅力不能彻底改变贪玩的毛脖“该生体育成绩好如果在学习上与之一样全面发展就好了。”二是以希望的语气提出批评。如：“你的学习成绩不够好但是只要努力希望还是有的！”“如果能端正学习态度以后做作业时认真书写你的一手字还是能写得很不错的。”“你现在已有改正上课思想溜号的迹象再进一步就更好了。老师期待着你！”三是委婉含蓄地指出缺点。如“该生能在老师的督促下学习。”“某同学有时把学习当成是完成任务但在老师的开导下能及时改正错误。”四是恰当指出缺点。对个别缺点较多的学生写评语时不能一次指出太多应挑一两点突出的方面评价如果一次讲得太多往往会使他丧失信心背上思想包袱。总之我们在写评语时应考虑到少年儿童心理特点及接受能力以一种爱的态度采用亲切的语言以情感为主鼓励为主导向为主教育为主使评语这种教育手段发挥其特殊作用。第 3 页 共 3 页