人教版小学数学三上?口算乘法?优秀教学预案 - 三年级数学教案及教学反思 教学内容：人教版三上P6869教材分析：三上?口算乘法?“整十整百数乘一位数口算在表内乘法“乘法含义、九九口诀表、口诀求积、乘加、乘减两步计算以及“口算整百、整千数的加减的根底上进行学习的，为后面的多位数乘一位数的估算，笔算多位数乘一位数不进位和连续进位，因数中间和末尾有0的乘法；两位数乘两位数：口算乘法整十、整百数乘整十数，估算，笔算乘法两位数乘两位数的不进位和进位乘法；三位数乘两位数整数乘法结束阶段：口算，笔算，积的变化规律，估算和验算打下根底。学情分析：本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的根底上进行的，学生对于整十整百数乘一位数口算乘法，由于知识经验，根本会做，但是算理不会讲。那么我们就应注意沟通本课新知与表内乘法的联系，引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。教学时，让学生在9乘几的根底上计算10乘几，再由10乘几推出几十、几百的数乘一位数，这样学生就能够发现和得出整百、整十数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解。教学目标：1、通过小棒图，使学生掌握整十整百数乘一位数口算乘法的计算方法，会正确、熟练地进行计算。2、使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，培养学生语言表达、归纳概括及推理的能力。3、在探究整十整百数乘一位数口算乘法的算理的过程中，使学生获得成功的体验，感受到学习的乐趣。教学重点：会正确、熟练的进行整十整百数乘一位数的口算。教学难点：理解整十整百数乘一位数口算的算理。教具准备：多媒体课件、计数器。教学过程：一、复习导入1、全班学生背诵乘法口诀表。2、出示口算卡片进行表内乘法的口算练习。92等于几，你是怎样想的？二九十八还能计算哪个算式？二九十八表示？9个2是多少？图师：像这样的式子我们直接可以用乘法口诀来进行口算，今天这节课我们继续学习口算乘法。板书课题2、再出示一组：现在求一共有多少个？210=？二、自主探究1、210=？你是怎样想的？9个2是18，再加一个2就是20；横着看2个十是20。当学生横着看，说是2个十的时候，出示计数器，在十位上拨珠子，使学生直观理解十位上的2就表示2个十。2、继续出示3个十。列式：103=？说说怎样想的？师：我们又添上一捆，现在一共有多少根小棒呢？再添上一捆，现在呢？如果再添上一捆，又是多少呢？选择你喜欢的一个列出算式并写出答案，同时说说你是怎样算的？整百的、整千的3、102=20的小棒图，出示3份？现在一共有多少根小棒？列式：203=2个十3=6个十4、302=？302表示什么意思？学生答复出示图你是怎样算的？它们算式不同，在计算的时候又有什么联系和区别呢？5、如果是4个30又怎样列式？怎样算呢？6、小结：今天学习的口算乘法与以前学习的口算乘法哪里不一样？你觉得它们之间有联系吗？可以把这类题目转化成表内乘法来计算，即先把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。三、练习提升1、P69做一做。2042004200041如果让你横着接着写，你会写出怎样的算式？你是怎样想的？2竖着看，看第一组，我们还能写出240=80，使积不变。那么第二组，要使积不变，你可以创造出哪个算式？3看板书中：304=120，你能创造出等于120的算式吗？=1202、口算。P71练习十五第1题。1先看题，自己说说答案，要保证正确；2集体口答；抽几题说说是怎样想的？3教师任意点击一个题目，学生说答案；4口算比赛。小结：刚刚我们做的口算题都有怎样的特点?你们用什么好方法算得又对又快的？这里得数的零是不是都是添上去的？5006？是五六三十产生的。我们“先按表内乘法计算，再“根据因数的末尾有几个0，就在得数的末尾添上几个0。4、听算。5、P71第2、3两题。四、总结及布置作业1、今天你学到了什么新知识？2、课内完成数学课堂作业本。课外作业：自己出20道今天学习的口算题，并口算。