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人教版小学语文二年级上册?识字3?优秀教案 - 二年级语文教案及教学反思 ?识字3?优秀教案之一教学目标:1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。重点:学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。难点:感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 第一课时一、谈话导入。1、神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。一艘满载着大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!2、板书:识字三,边板书边让同学书空。二、自主探究,学习生字。1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮助。2、去掉拼音读词语。3、调动同学的生活积累识字。比方,各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)。再如,通过“人民路、人民公园、人民小学等人名、路名,公园、学校名,认识“民字。4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家中有五个生字,可让同学在读这一句时集中认读和识记。5、让同学通过生字与熟字比拟,识记字形。如,申神、勇涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。“州、川的意思可通过对“神州、山川的大致了解来理解。6、根据课文内容自编韵语,稳固识字。如:神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,发奋图强。7、教师抽查同学自学情况:换偏旁:伸神勇涌减一减:写与眠民加一加:夹峡猜谜语:海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。(1)稳固音、形。本课要写的字中涉和平翘舌音的较多,如川(chun)、州(zhu)、争(zhng)、族(z)。建议写字前引导同学再次认读这些字,稳固读音。“与字是三笔写成,“族字是左右结构,这些都要提醒同学注意。(2)观察发现。相似的字:川、州。难写的字:民、族。(3)重点讲解。夕:撇不宜长,“的横要短,撇要长。川:撇要写成“竖撇,中竖应稍短,右竖要长。民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。第二课时一、导入:1、把自已收集到的祖国各地的风光,和知识拿来给同学们看一看,小组交流。2、今天我们就来了解一下我们的祖国。二、朗读感悟。1、自读课文,注意读准字音。2、朗读本课,可以诵读为主。让同学以洪亮的声音,自豪的语气,发奋的姿态,反复诵读。读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家,可用低缓、深情的声音,表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。在反复诵读的根底上,可让同学自由说说从每一句三字经中,读出了什么,体会到什么。比方,从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,发奋向上,为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用自身的话大致说说,不要一句一句地讲解。中华民族的情况,黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词,可让同学在课前了解一下,教学时调动同学的已有知识,让他们自身说说,教师也可以适当予以点拨。3、画出自身不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组长向全班提出。4、可能提出的问题有:(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华?(2)“黄河、长江、长城、珠峰在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族指哪些民族?我们自身是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国。在理解和感悟“各民族时,可结合课后“读读认认中的图画和词语,让同学说说自身还知道哪些少数民族。三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。?识字3?优秀教案之二学习目标一、知识目标1、认识11个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。二、能力目标能用自身的话解说三字经,培养同学的理解力和口头表达能力。三、情感目标有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。教材解读本课的三字经,文字虽少,内涵却极为丰富。朗读起来,每一句都气势磅磷,掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,表达了盼望两岸统一、祖国繁荣兴盛的强烈愿望。学情分析同学在一年级已初步学习了三字经,在此根底可让同学进一步感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。课时布置一课时教学过程:一、导入激趣1、出示地图,谈话:瞧,这是什么?你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗?你还能找到哪些省市呢?你们知道这些地方合起来都有一个名字,叫什么吗?这些山川美不美?像不像一幅美丽的图画?今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。2、揭题。二、学习生字词1、初读课文,勾划生字,自身读准字音。2、同桌齐读,全班齐读。3、读词卡同桌互读、全班读小组读。4、抽查读,师生一起正音。三、精读指导1、自由读课文,说说自身读懂了哪一句?2、同学当小老师,向同学们介绍自身读懂的句子。3、同学互相补充。4、师出示相关课件协助同学理解。5、同学交流自身收集的资料。四、小结同学们,台湾也是我们祖国的一局部,他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈,可是现在,香港、澳门已经回归了我们祖国,相信不久的将来,台湾也一定会回到祖国的怀抱的。你们说是不是?五、有感情地朗读课文,比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指导写字七、拓展1、你还有什么疑问吗?师生一起解答。2、你们知道我国有多少少数民族吗?他们叫什么吗?学习课后“读读认认八、练习背诵。?识字3?优秀教案之三学习目标:1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。学习重点:学文中认识本课生字,掌握“夕、与等字的写法。教学准备:1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。2、多媒体课件。教学时间:2课时教学过程: 第一课时一、激情导入。1、多媒体播放歌曲?大中国?师说:是啊,谁不爱自身的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱伟大的祖国。今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。2、板书课题,齐读。二、初读课文,自同学字。1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。2、卡片检查生字的字音,正音。3、多媒出示由生字组成的词语带拼音:神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗?4、合作学习,识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。)5、词卡去拼音检查。相机纠:州-川鸟-岛与-写族-旅6、多媒体,读去拼音的词。7、读通课文。生先自由练读,在四人合作读并正音。8、质疑:课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?三、朗读感悟。1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。想去看看吗?多媒体2、你看到了什么?你到过哪里?3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。4、看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。5、多媒体展示全国各族人民发奋向上的精神面貌,指导朗读第四句。6、师生交叉朗读全文。四、读韵语,稳固识字。神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,发奋图强。五、指导书写。1、多媒体出示:夕、与。点名读2、观察:这两个字都是我们学过的熟字的一局部,是哪两个?同学讨论说出“夕、与的重点笔画。3、教师范写,同学临写。 第二课时一、复习导入1、抽读生字卡去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读师说:上节课,我们认识了生字、学习了课文。那么,你们和生字都交上朋友了吗?2、认读词语师说:同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰的游戏。出示多媒体只有又对又快的把这些词语全部读对,才干胜利的登上珠穆朗玛峰。同学自由练读、开火车读词3、有感情齐读课文师说:是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不只有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文。放多媒体我们的祖国美吗?美那我们一起美美的把课文读一读吧!二、课外拓展,课内外识字相结合1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,并当小老师带读自身做的词语卡。2、评选出“祖国山河锦绣图投影展示图片和词语,并作介绍。3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解,渗透课外识字。4、师说:我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛?56个民族人民的一起创造5、问:你了解那个民族?说说看6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图,认认字,读读词。三、指导书写1、多媒体出示:川、州、台、争、民、族生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好。2、指名说,相机组词。3、师重点指导“民、族4、同学练习书写。四、结束全文1、问:同学们都是祖国的小朋友,我们能为祖国做些什么呢?2、全班有感情朗诵全文。
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