教材分析,信息技术基础（必修）,南京师大附中 王静,南师附中 王静,教学思路,教学过程中可不拘泥于教材自身的体系，可根据学生、教师的实际情况进行适当调整。 照本宣科的时代已经过去！,南师附中 王静,认识信息世界内容标准,描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。 探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。,南师附中 王静,认识信息世界 学习要求,信息及信息的特征 通过列举身边的各种信息，感受信息的丰富性，形成对信息的感性认识。 能结合典型事例描述信息的基本特征。 信息技术及其历史和发展趋势 了解信息技术的含义及其主要内容。 了解信息技术的发展历史，能描述几个重要阶段的基本特征。结合信息技术的发展现状描述信息技术的发展趋势。,南师附中 王静,教学建议,对于信息和信息技术的概念，不同的角度有着不同的描述，建议结合学生的生活经验，列举一些实例，让学生从更多的层面了解信息和信息技术的含义。 通过列举若干典型事例，让学生归纳出信息的某些特征，并思考各个特征背后所蕴涵的现实意义。信息的特征不能局限于教科书中所列的几种，可结合其他读物或资料，引导学生探讨和认识信息的其他特征。 注意选择信息技术发展历程中的重要事件和人物，通过生动活泼的语言与喜闻乐见的事例，使用文字、图片、投影、视频等多种方式呈现史实，使学生了解信息技术的历史和发展趋势，感受信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。,南师附中 王静,课时安排,课题一 认识信息世界（2课时） 课题二 计算机信息技术的主唱（2课时） 计算机拆装（如果条件许可）（1课时）,南师附中 王静,南师附中 王静,南师附中 王静,南师附中 王静,有效获取信息 内容标准,掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。 掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。,南师附中 王静,学习要求,信息获取的过程与方法 了解信息获取的一般过程。 学会根据任务和问题确定信息需求。 知道常见的信息来源，学会根据信息需求确定信息来源，能在获取信息的过程中感受信息来源的多样性。 了解常用的信息获取方法，根据信息来源的不同，选择适当的工具，采用适当的方法获取信息。 网络信息检索的策略与技巧 了解搜索引擎的类型，知道常用的搜索引擎，熟练掌握其使用方法。搜索引擎的工作原理不作要求。 了解不同搜索引擎的特点并灵活选用。在明确信息需求的前提下，选择合适的关键词，灵活运用“与”、“或”、“非”逻辑运算符细化检索条件，提高信息检索效率。 使用常见的网络下载工具下载信息。 信息的鉴别与评价 掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。,南师附中 王静,教学建议,在学习信息获取的过程与方法时，可以选择学生感兴趣的实例进行剖析，让学生在参与的过程中，体验信息获取的一般过程，使学生对信息获取的过程有一个宏观的把握，并能对具体的信息获取活动进行设计和优化，避免仅要求学生从知识上进行简单的识记。信息的来源具有多样性，教学中应引导学生尝试多途径获取信息，避免单纯利用网络获取信息。,南师附中 王静,教学建议,网络信息检索的教学要注意以下几个问题： (1)可以采用分组探索的方法。 (2)搜索引擎教学的重点是信息检索的策略与技巧，而学生容易热衷于检索的内容，偏离学习的重心。建议选择一个贴近学生生活、有价值的搜索任务，引导学生从分析主题、明确信息需求开始，选择不同的搜索引擎，从复杂搜索意图中提炼出最具代表性和指示性的关键词，灵活运用逻辑运算符实施检索。 (3)教学中要引导学生归纳和总结不同下载工具的基本原理和使用方法的共通之处，不能仅局限在具体工具的操作上。还可以提供一些新的下载工具，引导学生借助已有的经验，通过合理探索掌握其使用方法，培养学生对信息技术发展的适应能力。,南师附中 王静,教学建议,信息的鉴别与评价，引导学生从信息的权威性、信息的准确性、信息的客观性和信息的时效性等面进行评价，不能仅要求学生填写空白的工作表格。,南师附中 王静,课时安排,课题一 信息的数字化（2课时） 课题二 因特网信息的获取（2课时） 课题三 信息的甄别与安全（2课时）,南师附中 王静,科学管理信息 内容标准,通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。 通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。 通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。,南师附中 王静,学习要求,信息资源管理的目的与方法 了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义。 了解常见的信息资源管理方法，分析其特点、目的及合理性。 信息资源的管理 了解利用适当工具与软件进行个人日常事务管理的基本方法。 使用资源管理器管理和查找文件。 使用浏览器的收藏夹功能对网站进行分类管理。 尝试通过多种途径访问网络计算机上共享文件夹的内容，实现协作资源管理。 使用电子表格实现信息管理。 数据库信息资源管理 了解使用数据库存储、管理大量数据和高效检索信息的优势。 了解建立数据库的基本过程和方法。 了解数据库的组成要素。 了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。,南师附中 王静,教学建议,虽然学生对常见的信息资源管理方式有一定的了解，但对“为什么要进行信息资源管理？”“信息资源管理的目标是什么？”“怎样进行信息资源管理？”这些问题还不清晰。因此，在教学中有必要选择学生身边的、感兴趣的信息资源管理实例并拓展开来，从不同领域、不同性质的信息资源管理角度去思考问题。 在介绍浏览器的收藏夹功能时，通过“创建文件夹”、“重命名”、“删除”等操作，实现对网站进行分类管理的目的。 通过使用常见的数据库应用系统，分析利用数据库来存储、管理大量数据的特征，并与其他信息资源管理方法进行比较，发现其中的差异和特点。,南师附中 王静,教学建议,可以结合学校图书馆、电子阅览室、教务管理，提供多种信息资源管理的活动项目，建立学生活动小组，学生可以根据自己的个人兴趣、学习能力选择参加相应的活动小组。在小组活动过程中，要指导学生研究建立数据库的方法，设计建立数据库的方案，体验信息资源管理的方法。 在教学活动中，教师要提供学生更多的操作实践机会，引导学生围绕问题的解决开展学习活动。要有意识地引导学生使用恰当的方式汇报、交流小组活动开展的情况，实现小组间、学生间经验和知识的共享。,南师附中 王静,课时安排,课题一 探讨信息管理(1课时) 课题二 走进数据库(2课时) 可增加一次研究性学习,南师附中 王静,课题一 探讨信息管理,信息资源的管理包括手工管理、文件管理、软件管理和数据库管理。通过生活中的信息管理，展示不同的信息资源的管理各有所长，必须选择合适的工具进行信息资源的管理，提高信息资源的利用率。 展示资源管理器进行文件管理的方法。由外及内地感受数据库，使学生逐步了解数据库进行数据管理的优势。,南师附中 王静,课题二 走进数据库,通过打开指定的数据库文件，进行实时的查询和更新操作，可以直接感受到利用数据库存储、管理大量数据具有能实现高效检索等方面的优势。,研究性学习,南师附中 王静,加工表达信息 内容标准,能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。,南师附中 王静,加工表达信息 学习要求,文本信息的加工与表达 根据任务需求，围绕主题，使用合适的字处理工具加工、组织文本信息，表达设计意图。 熟练掌握文字处理的基本技能，如设置字体、字形、字号、字的颜色、上下标、行距、对齐方式、首行缩进、项目符号、页面纸型、页边距、页码等。 能根据实际需要，选用合适的方法，实现图文混排，如插入表格、艺术字、图像，绘制图形，制作流程图、结构图等。 表格数据的处理与表达 根据实际需求，合理地建立表格、录入信息、设计表头。 选择适当的公式或函数进行表格数据的计算，如求和、求平均值等。 掌握对表格数据进行筛选、排序等操作。 了解几种常用图表(柱形图、条形图、线形图和饼形图等)的用途及特点。根据实际要求建立柱形图、饼图、折线图等图表。,南师附中 王静,教学建议,多媒体信息的加工与表达 了解常见的多媒体文件格式。（与第二章协调） 了解使用常用工具和方法对文本、图像、声音、视频、动画等素材进行编辑加工。 信息的编程加工与表达 通过对简单计算机程序的剖析，体验计算机程序解决问题的基本过程，了解用计算机解决问题的基本思想和方法。 了解程序设计语言的产生和简要发展过程。 信息的智能化加工与表达 了解使用智能应用软件处理信息的一般过程，了解专家系统。 了解和体验模式识别。 了解和体验机器翻译。 了解其他应用。,南师附中 王静,课时安排,课题一 编程加工 （重在体验）(1课时) 课题二 智能化加工 (重在体验） (1课时) 课题三 文本和表格加工 (3课时) 课题四 图像信息加工 2课时 课题五 简单动画加工 2课时,南师附中 王静,课题一 信息的编程加工,知道人类是如何分析问题、解决问题的；了解计算机求解问题的过程；知道人类解决问题和计算机解决问题的异同。 培养学生分析问题、设计算法进而解决问题的方法，体会算法与程序设计在计算机解决问题过程中的地位与作用。 使学生认识到用计算机解决问题的重要性，体验计算机解决问题的独特魅力，激发学生学习程序设计的热情，培养学生的学习兴趣。,南师附中 王静,课题二 人工智能,让学生体验信息的智能化加工，关键是让学生了解人工智能是人造的智能，是对人脑思维机理的一种模拟；了解人工智能的应用领域，客观认识人工智能对社会的影响；感受信息智能工具的应用可以让学生体验高科技给人们学习和生活带来的方便性；客观认识智能技术的本质特征，可以避免陷入技术崇拜症。 对于人工智能的应用教学，有条件的学校可以进行一些实验演示，主要是让学生有所体验，进一步的学习将来在选修模块中进行。对于用智能工具处理信息，部分学生具有一定的使用经验，但学生更感兴趣的是计算机为什么能做到这一点，它与我们常用的其他工具软件有什么不同，这正是教学的重点之一，教师要注意引导。 在教学过程中，教师可以为学生创设开放的操作实践环境，让学生获得充分的独立体验机会。,南师附中 王静,课题三 文本和表格信息加工,文本、表格表达信息的特点 具体的表达方式 文本：以Word中文字格式、格式段落为主 表格：计算、图形化 重在应用，不是技术本身而是技术的选择 Excel深度学习,南师附中 王静,课题四 图像信息加工,针对多媒体技术中图像图像媒体的获取、管理、加工和表达，在原有经验的基础上进行较深层次的学习。 通过完成创作一个拼贴画的过程，掌握图片素材获取和管理的基本思路和方法。帮助学生掌握加工图片素材的主要方法。,南师附中 王静,课题五 简单动画加工,从表达的需求出发，介绍动画的素材获取、加工及制作合成的相关知识与技能。以主题动画为例，引领学生经历创作电子作品的实践活动过程，逐步掌握利用Flash表达思想的基本方法。,南师附中 王静,信息集成与信息交流 内容标准,能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。,南师附中 王静,学习要求,了解信息集成的一般过程。将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，有计划、有目的地组织在一起，为表达某一主题服务。 了解信息集成的常用工具。 熟悉常用的制作网页的工具，制作简单的网页。了解简单的HTML标记。 了解信息发布的多种方式，并能根据需要选择适当的方式发布信息。了解通过网站发布信息的主要方式和过程。 熟悉通过计算机网络的信息交流方式。,南师附中 王静,教学建议,在信息的发布与交流这部分内容的教学中，教师可