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四年级语文上册?小木偶的故事?优秀教案3篇 - 四年级语文教案及教学反思 ?小木偶的故事?优秀教案1【教学目标】、正确、流利有感情地朗读课文。、读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。【教学重点】了解故事所蕴含的道理,续编。【教学难点】提高阅读能力。【教学时间】课时。【教学过程】一、揭题读课题,看了课题,你想知道什么?今天请同学们自身来读懂这篇课文。二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么?、借助拼音、读通课文。、读课文,了解课文内容。、围绕问题读课文,理解课文。、感情朗读,谈体会。三、反应、同桌互读。、抽生读,检测读音。、说:小木偶身上发生了什么事?、谈体会:从课文的最后一句话,你体会到了什么?同学自由说。四、熟悉故事情节、分角色读课文。、分角色扮演。五、拓展训练、展开想象续编故事。、把编的故事写下来。六、词语盘点、读读读记记。、完成读读写写。、把好词积累到词汇本。【板书】小木偶的故事启示:仅有一种身手是不行的,人应该多方面开展。【教学反思】建立新型的师生关系,才干让同学拥有自主学习的权利。崔峦先生指出“教师的教,要切实转到同学的学。在教学过程中,教师只是教练、辅导员,同学是主角、主人。教是为了学,要服从、效劳于学,同学的自主学习要贯穿于教学的全过程。在教学?小木偶的故事?中指导朗读小木偶头疼被误认为撒谎一局部时,小朋友们强烈要求与我合作朗读,我快乐地容许了,并让小朋友们自身挑选了两个同学来与我配合,我当小木偶,他们一个当小白兔,一个当老婆婆。读完,我笑盈盈地走到“小白兔跟前:“可爱的小白兔,你读得真好,咱们来个拥抱吧!然后又踱到“老婆婆前,向她鞠个躬:“老婆婆,您的亲切让我感动,您的指责真让我伤心,我真的是头疼哪!此时,教室里已炸开了窝,小朋友们都绽开了绚烂的笑脸前仰后合。随后,我又赶紧调整情绪收回小朋友们的思绪。我将自身变成了他们的大朋友,在愉快的气氛中完成了这篇精彩的童话。从小朋友们放着亮光的眼睛中我深知他们已非常向往学习童话了。?小木偶的故事?优秀教案2【教学内容】四年级语文上册第三单元第课。需课时。【教材分析】这篇略读课文依照事情开展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。它和?去年的树?一样,也属拟人体童话。选编这篇课文的目的,主要是引导同学运用阅读?去年的树?的方法阅读本文,在阅读中进一步感受这类童话的特点。【学情分析】?小木偶的故事?是篇略读课文,内容浅显,富有童趣,同学很容易理解课文的内容,教师要引导同学根据课文前的阅读要求,运用阅读?去年的树?的方法自读课文。【教学理念】创设教学情境,引导同学自主学习,突出同学的主体地位,让同学享有个性化的、自由的开展空间,使课堂充溢生命活力,同时也不无视语文根底知识,基天性力的训练,力求两者的和谐统一。【教学目标】、认识个生字。、正确、流利有感情地朗读课文,在反复朗读中体会故事所蕴含的道理。、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。【教学重点】了解故事所蕴含的道理,续编故事。【教学难点】提高阅读能力。【教学过程】一、揭题读课题,看了课题,你想知道什么?今天请同学们自身来读懂这篇课文。二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么?、借助拼音、读通课文。、读课文,了解课文内容。、围绕问题读课文,理解课文。、感情朗读,谈体会。三、反应、同桌互读。、抽生读,检测读音。、考虑:小木偶身上发生了什么事?、谈体会:从课文的最后一句话,你体会到了什么?同学自由说。四、熟悉故事情节、分角色读课文。、分角色扮演。五、板书小木偶的故事笑感受生活的快乐只会笑远远不够六、相关作业 、展开想象续编故事。 、把编的故事写下来。 、把好词积累到词汇本。?小木偶的故事?优秀教案3 【教学目的】 、认识个生字。、理解课文内容,在反复朗读中体会故事的道理。、体会小木偶的心理活动,能较合理的读编故事。【教学重点】体会故事蕴含的道理,读编故事。【教学难点】准确掌握小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力。【课时布置】 课时。【教学过程】一、导入、师:你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?同学答复。教师展示木偶图片。解说,让同学了解什么是木偶。、师:咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?谁先来学当木偶人?集体游戏:我是小小木偶人做动作:如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步、师:今天我们就来学习一篇课文?小木偶的故事?板书小木偶的故事齐读课题。看了课题、你想知道什么?那今天就请同学们自身来读懂课文。二、学习步骤、自学课文,了解课文内容:想想读懂一篇文章的步骤是什么?借助拼音,读准生字字音,读通课文。播放媒体资源中课件中的范读动画,更正同学发音读课文、了解课文内容。 同桌交流,读体会。、指名朗读课文,读后互评,字音是否读准,句子是否通顺。三、学习情况反应、交流:读课文后,了解了什么,有什么感受。或说说小木偶身上发生了什么事随机板书笑嘻嘻快乐?、读体会:从文章最后一段话中,你体会到了什么。、教师对以上问题进行小结,主要点拨故事蕴含的道理。四、熟悉内容、合作扮演、自读课文,边读边把你想读的角色,说的话“台词划出来,认真读一读。、分角色读课文。、分角色扮演。想想你最想扮演的是哪个角色、观众评议,教师指导。、同学扮演。五、拓展延伸、同学们在亲身经历小木偶遭遇中,你一定有好多话说,能告诉大家吗?、齐读课文最后一句话:“笑是远远不够的。说说你对这句话的理解。同学讨论、小结:生活是多姿多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀乐都需要我们去经历,去面对这样才是完整的生活。板书:喜怒哀乐生活、启示:仅有一种身手是不行的,人应该多方面开展。六、拓展训练、展开想象续编故事。、把编的故事写下来。七、积累语言词语盘点、读读写写。、读读记记。、将自身喜欢的词语或句子摘抄下来。八、作业将?小木偶的故事?讲给爸爸妈妈听,并阅读?小木偶的故事?里面包括的三篇童话故事:?只有笑是远远不够的?、?我不是一段普通的木头?和?我喜欢做我自身?【板书设计】、小木偶的故事笑嘻嘻快乐?喜怒哀乐生活!启示:仅有一种身手是不行的,人应该多方面开展。是课文,课文!:
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