留守孩子教育热点问题调查研究报告乡村留守孩子是未成年中的一个特殊群体，她们仅有由于爸爸妈妈外出打工后，发生临时监护人学习培训指导不到位，日常生活照料不周到，亲子游触碰缺少等状况艰难。但现有调研说明，因为避开父母，欠缺来源于爸爸妈妈和详细家中的真情关爱，一定水平上导致了这种留守孩子在思想道德建设、身心健康，尤其是亲子教育等层面的比较严重断块或缺乏，在现实生活中，因为一些外出打工的爸爸妈妈对留到故乡的儿女疏于照料，没法用心执行监测的岗位职责，使小孩丧失应该有的安全防范措施，乡村留守孩子被拐骗，遭受出现意外作害，失学儿童退学等状况经常发生。因为缺乏亲情关怀和应该有的亲子教育，乡村留守孩子在观念、个人行为和心理状态的发展生长发育中较为非常容易偏移一切正常路轨。“留守孩子”文化教育基本情况存有的关键难题是：(一)学习培训较弱，一方面，打工赚钱爸爸妈妈对儿女整体希望不高，调研中发觉，一部分民工在潜意识中里觉得，农村孩子学有所成的很少，将儿女的课业精准定位在进行人年基础教育上，将小孩的精准定位在外出打工上。另一方面，法定监护人对留守孩子学习培训顾及很少，与留守孩子思想意识差别很大，存有显著的交流障碍，文化教育上缺点也较多。加上她们还担负家务和田里农事，压根没有时间和活力去关心小孩和学习培训。(二)人格缺陷。因为外出务工的爸爸妈妈长期在外面奔忙，回家了频次较少，与守留儿女联络少，针对孩子成长欠缺充足的关心和具体指导，而青少年儿童处在感情、性情转变的转折点阶段，长期性与爸爸妈妈分离出来。非常容易使她们的性情越来越内向型，不自信、消极、内向，此外，在留守孩子中，放肆溺爱型父母占比较高，归根结底，主要是在家里的法定监护人管不住，害怕管，不容易管。(三)欠缺真情。爸爸妈妈在外面打工赚钱对留守孩子导致真情缺乏，是最比较严重也是最实际的难题，因为爸爸妈妈没有身旁，留守孩子长期性欠缺真情的慰藉与关爱，通常聚焦点焦虑不安，没有安全感，与人相处工作能力较弱。另外，依据调研和研讨状况看，大部分留守孩子主要表现出家中经济发展、爸爸妈妈身心健康和安全性的焦虑。不期待爸爸妈妈长期在外面打工赚钱，且年纪越大，越主要表现出家中和爸爸妈妈关爱的强烈建议，对日常生活的满意率，逐渐减少，守留儿女在社交文化艺术、性情、日常生活体会、人生目标，合作寻求帮助，学业成绩等层面产生阻碍的占比呈显著增长的趋势。(四)心理问题。数据信息表明留守孩子法定监护人对她们的身心健康难题干预较少，关心不足。青少年正处在心身快速发展趋势阶段。对本身转变、课业工作压力、与人相处等层面有与众不同的了解与了解，也发生了很多苦恼与矛盾，这时候，她们必须亲密接触通畅倾吐，而法定监护人又没时间顾及她们的心态，感情转变，这类状况对她们的身心健康极其不好，引起感情冷淡，自甘堕落，焦虑情绪封闭式、缺少自信、消极消沉等心理健康问题。(五)个人行为误差，处在基础教育环节的少年儿童青少年，个人行为产生在学历上还处在他律环节，自我约束工作能力很差。因为爸爸妈妈没有身旁，少年儿童和法定监护人中间关联独特，只需没犯大错，法定监护人对小孩的个人行为一般都采用认同心态。因为欠缺立即合理的管束教导，一部分留守孩子组织纪律性懒散，存有个人行为误差。调研中发觉很多留守孩子在家里不听祖上教育，校园内品德修养较弱，不遵循管理制度，常常晚到、旷班、逃课、撒谎、打架斗殴、欺压同学们等个人行为，有的痴迷台球室，网咖和电玩城，乃至与社会发展上一些不三不四的成年人混在一起，对留守孩子的诸多个人行为难题，法定监护人、父母、院校等层面都觉得无法操纵。创建农村建设少年儿童青少年文化教育和监测管理体系，充分运用乡村的文化教育功效。少年儿童青少年的文化教育历年来是家中、院校与小区一同的义务，现阶段，在众多的乡村地域，因为很绝大多数沒有创建有关的少年儿童青少年文化教育机构，使乡村在少年儿童青少年的文化教育与发展发展趋势层面起着的功效几乎为零，原先那类平稳的由父母亲自伴小孩走少年儿童青少年的时期早已一去不复返了，爸爸妈妈短期内、长期性缺乏的日常生活将愈来愈多。那样，少年儿童青少年的监测与文化教育的义务就基本上所有落在了院校肩膀，可是小孩校园内的時间仅有所有時间的四分之一，而其他時间大部分是在家中和社会发展渡过的，因此，在亲子教育缺乏的状况下，创建和健全乡村留守孩子具体指导站、农村教育组织 就看起来尤其急切，另外，如今也基本具备了创建乡村教育和监测管理体系的概率和基本。从家中的角度观察，必须更改父母出门的方法和家庭教育方法，从调研原材料能够 看得出，假如爸爸妈妈同时出门，则对儿女课业造就的危害就较为大，可是假如有一个在家里，则危害相对性就需要少得多，提议爸爸妈妈外出务工时，假如小孩早已念书，而又沒有非常的人做为监测，最好是就留一个在家里监测小孩的学习培训与日常生活，确保亲子教育一致性，那样父母能够 和院校保持联络。一同担负起教育孩子义务，此外，假如爸爸妈妈都出门，最好是把小孩送到打工所在城市念书，有利于文化教育，假如标准不允许，则要更改与亲子游中间的沟通交流与沟通交流方法，要留意時间上不可以距离很久，维持与小孩习惯性的联络，并对小孩的状况十分了解。从总体上，一是在沟通交流時间与机遇就比较多，而且具备一定的衔接性;二是在沟通交流的內容上，不可以只学习培训、考試，大量的关注她们的日常生活心理状态与感情，大量的关心她们的所想、所感、所做;三是在沟通交流沟通的方式上，除开电话联系外，还能够用信件的方法。号召全社会发展都来关心乡村留守孩子。乡村留守孩子，是少年儿童人群的关键构成部分，也是将来乡村贫困山区创业致富的建筑者，她们能快乐成长，不但涉及到家家户户的幸福快乐，更关联着全民族素质的提升，关联着光和我国工作的可持续发展观，因而，关怀乡村留守孩子，处理好这一人口数量都市化、人力资本迁移全过程中发生的社会问题，已在为一项急迫每日任务。这般，留守孩子难以获得父或母貼身的爱和关爱，也无法得到父或母的言发传真教，无法得到家长在思想意识和价值观念上的协助，在她们的观念里，父或母是一个长期性飘浮的影子，是可望不可及的期待。她们年幼的内心是孤单的，她们的发展是孤独的，她们的价值观念是模糊不清的。这一时期的弃儿因为长期性被托养或寄养宠物，缺乏父母的爱，非常容易。造成心理状态上的缺点，如内向内向型，心态消沉，畏首畏尾，主动性差等，因为老年人娇惯或亲朋好友疏于教导，缺乏恰当的使用价值正确引导，她们学业成绩广泛较弱，日常生活懒散，有的乃至踏入违法违纪的路面。