Lesson 16学情分析五年级的学生有一定的英语学习基础，已具备一定的听、说、读、写能力，大部分学生对英语学习比较感兴趣，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，有较强的模仿能力，对游戏，小组活动等形式比较感兴趣，能大胆开口，乐于用学到的英语与他人进行交流，教师充分调动学生的热情，运用本课所学来帮助彼此。教学目标1. 知识与能力目标：听、说、认读三会短语keep your room clean/read in bed；听、说、认读并书写四会短语do housework/get up/go home/go to bed； 运用三会、四会短语进行语句扩展，如You should ./You shouldnt .利用所学语言素材，讨论我们在学校和家里应该和不应怎样做，并制定班规或家规体验感知字母i的发音。2. 过程与方法目标：在师生互动中，让学生整体感知、模仿、学习和体验。3. 情感态度与价值观目标：形成遵守规则的意识。教学重难点学生对目标词组和句子的认识和运用；用所学词组和句型，能够制定班规或家规，并用英语交际。教学方法情景教学法、多媒体辅助教学法、直观法、小组活动、鼓励法等教学过程Step 1 Warming up 1. Free talk T: Hello. Everyone. Lets play a game. Lets read and judge. The rules are “ Say “Yeah, Yeah, Yeah,Yeah,Yeah, if you think it is right. Or Say “no,no,no,no,no ,if you think it is wrong.设计意图：运用这种读并判断的形式与学生的生活密切相关，把知识与生活结合到一起，为后面的学习家规做铺垫，激活学生的思维，拉近师生间的距离，让学生畅所欲言。2.Review class rules 采用Quick answer 的方式，复习班规，并用You should和You shouldnt 进行描述。如：You should ask and answer questions actively./ You shouldnt eat in class.等设计意图：出示已经学过的关于班规图片，让学生能够快速说出应该做还是不应该做的句子，为后面的教学打下良好的基础。Step 2. Presentation1. Create the situation(1) T: Peter is a good boy at home. But he is not a good boy at home . Why ?Ss: He often makes a mess in his room./ He often watches TV too often./ He reads in bed./He goes to bed very late.T: Yes. You are right/clever.T: So Peters mum writes some home rules for him. You should/You shouldnt设计意图：通过观看课件中的图片，让学生快速观看，让学生说出Peter在家不好的表现,他的妈妈写一些家规为他，为后面的学习做了铺垫。2.Play a game.通过类似打地鼠的游戏来学习主要短语设计意图：通过游戏快速复习本课目标短语：get up/do housework/keep your room clean/go home/read in bed/go to bed并引导学生用You should和You shouldnt 进行句型练习。最后通过小黄人引出四个将要完成的任务。3. Task 1（1）通过Micky and Mimi 两个人物角色来引出四会词组get up ,然后让学生通过密码可以快速的拼读出来（2）Lets interviewT: Look at the clock. Whats the time?Ss: Its eight twenty.T: Oh, he gets up late. What do you want to say?Ss: You shouldnt get up late.Ss: You should get up early.T: Great/Good. 教师扮演TV reporter 采访学生，T: Hi. Do you often get up late?让学生结合自己的实际情况来回答，此时学生们可以运用句型 You should 和You shouldnt 进行操练，运用多种学习方式来学习有关词组do housework/go home late/go to bed early/keep your room clean/read in bed/play too much computer games 设计意图：通过进入密码程序来学习词组，再通过师生之间、生生之间互相交流，让学生感悟所学的知识，提高学生学习英语的趣味性。Task 21.通过密码的形式，引出四会短语go home,让学生进行书写拼读。2.Lets talk.出示How to be a good student? 让学生用We should和We shouldnt进行交流。四人一组完成课文31的练习找几组学生进行展示。设计意图：通过进入密码来学习和巩固词组，运用任务型教学法，让学生通过给出的图片来提高感悟和专注能力，为今后的阅读能力的形成奠定了基础。Task 31.通过密码的形式，引出四会短语go to bed,让学生进行填空拼读2.Lets chant.学生齐读chant内容，并总结字母i 的发音教师教授音标/i/Chant together设计意图：通过进入密码来学习词组，通过歌谣练习，让学生感悟运用所学语言知识，提高学生学习英语的趣味性。Task 41.通过密码的形式，引出四会短语do housework,让学生进行填空拼读2.A poemListen to the poem about lilys life.Fill in the blanks by themselves.Read the poem.设计意图：通过进入密码来学习词组，其次借助lily写的一首诗，最后让学生们从不同的角度出发，完成自己的一篇有韵律的小诗，然后上台进行朗诵，将课堂推向高潮，激起学生的表演欲望，强化了知识要点，解决了难点，让学生用自己的身边的事开口说英语，为学生提供展示自我的舞台。Step 3 Homework