外婆的澎湖湾教学设计设计教师：彭利娟课型：以唱歌为主的综合课型教学内容：学唱歌曲外婆的澎湖湾教材分析：外婆的澎湖湾由台湾著名的民谣创始人叶佳修写作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。教学目标：1、知识与技能目标：能用抒情优美的声音演唱歌曲，并为歌曲选择打击乐器伴奏。:2、过程与方法目标：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲内容，用歌声表达出作者对澎湖湾的怀想。3、情感态度与价值观：通过歌曲演唱，让学生感受到家的温馨和浓浓的亲情教学重难点：重点：能够流畅、完整、且有感情的演唱歌曲。难点：掌握切分音节奏、用打击乐器为歌曲伴奏。教学用具：钢琴、PPT、打击器（碰铃、响板）课时安排：一课时教学过程：1、 组织教学：1、师生问好！ 2、音乐律动。二、新课教学：（一）歌曲导入，创设情境：1、老师今天想带同学们去一些美丽的地方，今天就来当一回我们五年级二班的导游。小游客们你好!欢迎你们和彭老师一起开启音乐之旅。听听这些声音，猜猜我们将要去哪里。播放(海边的声音)师：小游客们，听到了那些声音？生：海浪，海鸥的声音；师：彭老师的旅游团带同学们到美丽的海边去玩耍；（二）师：请同学们先登上节奏巴士出示两条节奏，X X X X X X X X X X X X X X X 将切分节奏带入歌曲里离开节奏巴士，我们要穿过声音的椰林，我们来进行发声练习1 1 1 X X X X X X X X X 沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙（脚踩着沙子的声音）5 4 3 2 1- 呜- - - - - (滚滚的海浪声) 师：同学们我们终于来到美丽的澎湖湾，澎湖湾简介：澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，现时约9万人。由64个岛屿组成，其中44个为无人岛，岛屿中以马公面积最大。其它依次是西屿、白沙、望安和七美。由于澎湖群岛地势平坦，无高山遮蔽，每到冬天，岛上总是吹着强劲的东北季候风，狂风挟带着海水中的高度盐份，澎湖人又称之为“咸水烟”。到了夏天，则转为西南风。 由于澎湖平坦的地形，很难产生地形雨，因此年降雨量只有1,000毫米。稀少的雨量却也造就了丰富多变的植物物种，在阳光下展现迷人风采。师：看那边来了一位小朋友，他很高兴来了这么多新朋友，他想给我们讲故事，听，故事就藏在他们的歌声里。请听(播放外婆的澎湖湾）师：这首歌曲讲了什么故事？生：一个小朋友在海边和外婆一起玩耍的故事。师:这位小朋友在给我们讲诉，他童年和他的外婆每天在沙滩上玩耍的童年美好回忆。这位小男孩长大后就演唱了这首外婆的澎湖湾，他就是歌者潘安邦。师：同学们都有那些美好的回忆呢？生：第一次一个人去玩耍；去海边玩等等。师：到了澎湖湾，老师希望同学们带着美好的回忆和老师一起来学唱这首充满回忆的歌曲。外婆的澎湖湾（生齐读课题）对！我们的音乐之旅就是到美丽的澎湖湾，澎湖湾是有声音的。（唱澎湖湾点明主题）师：伴随着同学们的歌声，我们完整的听外婆的澎湖湾请同学们感受澎湖湾美景的同时，听听这首歌分为几个乐段，为什么？生：两个乐段。第一乐段是在描述澎湖湾的景色，第二个乐段是在回忆外婆。师：现在我们学习第一乐段，同学们还记的这条切分节奏吗？看看他出现在这条旋律哪些地方？（教唱两次切分旋律）师：你们唱切分小节，我唱其他小节。（交换唱），完整唱A乐段旋律。师：我们能完整的唱A乐段吗？（完整唱）师：现在听第二乐段（播放第二乐段），听到哪一句我们很熟悉吗（澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾，在揭示课题时唱过）师：你们唱澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾，我唱其他部分。（交换唱在完整唱）师：能完整唱一次吗？相信你师:老师今天带来打击乐器，你们听听听应该什么时候出现呢？（响板每拍第一下、沙蛋每拍摇第一拍重摇、碰玲B段每小节第一拍）一起演奏（第一次不加歌声第二次乐器加歌声）师：我们的第二部分老师在这里加入了一点点二声部合唱，先听老师唱一次，你们唱高声部。（教唱两次）。完整演唱第二乐段，完整演唱整首歌曲。师：同学们觉得澎湖湾美不美？你觉得温暖幸福的地方是哪儿呢？生：美，家，学校等师：用自己喜欢的方式，分小组讨论，把你们的对澎湖湾的赞美或对幸福温暖的怀想表现出来。师：经过刚刚的激烈讨论，现在老师问问你们这个小组用什么方式表达赞美或对幸福温暖的怀想。生：古诗，朗诵，唱歌等等师：这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们也能向词曲作者-样热爱自己的家乡、家人以及我们的校园。通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一-切,快乐地过好每一天，愿你们愉快地度过小学这六年美好时光!6、刚才我们回忆了自己童年的一段美好时光。有一位朋友他将用自己的歌声表达他对童年的怀想。让我们去听听他的歌。（二）学习歌曲外婆的澎湖湾：同学们我们终于来到美丽的澎湖湾，让我们走进澎湖湾，并用歌曲赞美澎湖湾。请同学们用耳朵去看一看，听一听，澎湖湾，有哪些迷人的景色?生：海浪，沙滩，斜阳，蓝蓝的大海，脚印。师：在听一听，沙滩上出现了一幅什么样的景象。生：外婆和我走在澎湖湾的景象。师课件：出示图片，介绍。师：同学们，澎湖湾美吗？这就是潘安邦小时候和外婆在这里安家，一起生活的地方。这么美的歌是谁创作的呢？师：一次，在唱片公司的安排下，民歌手叶佳修认识了歌手潘安邦，两人一见如故，通过交流知道了潘安邦童年在澎湖湾与外婆祖孙情深的故事，叶佳修为潘安邦写下这首歌，这是叶佳修第一次为别人创作，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，男女老少都会哼唱。歌曲已经传唱将近30年，也是歌手潘安邦主唱的成名作。师：小游客们，想不想学会这首歌曲在我们的澎湖湾一展歌喉呢？生:想！师：好，同学们还记得这条切分节奏吗？看看这条旋律里出现了几次？生：两次。师：你观察的真仔细，同学们赞同吗？师：你们唱切分的小节，我唱其他小节师：我们配合的真默契，再看看这段旋律中，又有几处切分？生：5个地方有切分节奏。（师：每一处师唱一次，生唱一次。）师：现在我来唱有切分的地方，你们来当小老师唱其他地方。师：完整的唱一遍。师：加入歌词，记住，你们只唱有切分的小节，其他地方彭老师来唱。师：能完整的唱一次吗？生：能！师：相信你！师：刚刚我们学习这首歌的第一乐段，你觉得第一乐段的情绪是什么样的？生：活泼的欢快的。师：现在听听第二乐段，你觉得它的情绪又是什么样的？（播放第二乐段）生：抒情的师：再听，你觉得第二乐段的那句比较熟悉（澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾）生：澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾师：哦，这句是我们在揭示课题的时候学习过了，你们真厉害，我们能试着唱一唱第二乐段吗？（注意这里的休止符）师：我们完整演唱一次。师：同学们真会学习，彭老师给用同学们带来两件打击乐器，听听它们用在歌曲的哪些地方比较合适。（沙蛋-第一乐段，碰玲-第二乐段）师：跟着音乐，模仿老师的动作，演练一次。师；请同学们从凳子下面拿出乐器，我们一起来演奏。（第一次不加歌声，第二次加入歌声）师：学习完这首歌，你觉得澎湖湾美吗？你觉得在作者眼里澎湖湾为什么那么美呢？生：美，因为哪里有他的外婆师：哦，我们的作者觉得澎湖湾美，是因为澎湖湾有他的家人-外婆，让他觉得澎湖湾是他温暖的家。那么让同学们觉得幸福温暖的地方是那呢？现在分小组讨论一下并用你喜欢的方式表达出来。（家画家庭，背古诗颂妈妈，校园画校园，唱，等等）师：老师刚刚感受到了同学们觉得温暖幸福的地方，（澎湖湾）也看到了同学们为了赞美澎湖湾的表演。同学们，这次短暂的音乐之旅，彭老师感受到了5.2班同学们动听的歌声和一颗颗温暖的心，谢谢你们！希望同学们在温暖幸福的环境中快乐成长，做一个可爱快乐的小主人！让我们唱着外婆的澎湖湾结束我们的旅程吧！（全体起立）